語(yǔ)文 －刻舟求劍

刻舟求劍
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
 1、背誦、默寫《刻舟求劍》
 2、掌握一些常用文言實(shí)詞、虛詞的翻譯
 3、分析課文，提示寓意
 4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系客觀實(shí)際分析問題的方法
二、教學(xué)設(shè)想：
 1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
    重點(diǎn)：掌握課文中的常用的實(shí)詞、虛詞的翻譯
    難點(diǎn)：對(duì)寓意的理解
    疑點(diǎn)：通順流暢地用白話表達(dá)
 2、課型及基本教學(xué)思路：閱讀討論課
三、媒體平臺(tái)：
 1、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)
 2、多媒體.課件擷英：
（1）.課件資訊
    www.zytzx.sdedu.net/ywweb/kejian/chu/k.htm
（2）素材儲(chǔ)備
    初中語(yǔ)文朗讀磁盤
四、課時(shí)安排：
    一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
 1、情境導(dǎo)入
    我國(guó)古代有許多寓言故事，它通過簡(jiǎn)單的故事寄托深刻的道理，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《刻舟求劍》這篇寓言故事。
 2、課前熱身
    我國(guó)寓言故事有很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽（如：掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)、智子疑鄰等）
 3、查字典，讀準(zhǔn)下面字
    遽契其舟   墜于水   涉江                                六、合作探究：
 1、整體感知
 （1）聽朗讀磁帶讀課文，聽清語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、句子的停頓。
 （2）運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的讀書方法朗讀課文。
 （3）采用生疑發(fā)問的讀書方法，進(jìn)一步深入課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑問和問題，準(zhǔn)備討論。
 2、四邊互動(dòng)
 （1）請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀課文。
    明確：  把“求劍若此，不亦惑乎？”反問語(yǔ)氣讀出來。
 （2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看課文，利用書下注釋，查工具書，四人一組用白話文說，教師巡回釋疑。最后由一名學(xué)生翻譯，同學(xué)教師指正。
 （3）請(qǐng)完成下面練習(xí)。
   1。解釋下列句中加點(diǎn)詞
        吾忘持度        反歸取之        遽契其舟       不亦惑乎
   2。辨別“其”和“之”在不同語(yǔ)境中的意思
           自度其足                     至之市
      其：                         之： 何不度之以足
           從其所契者入水求之           是吾劍之所從墜
 4、請(qǐng)思考“探究·練習(xí)”
    明確渡江的楚人根據(jù)在船邊的記號(hào)下水求劍，除白費(fèi)力氣之外，是不會(huì)有其它結(jié)果的。如果在靜水中不動(dòng)，他刻的記號(hào)還有幫助記憶的作用；但他搭乘的船在江中橫渡，船靠岸之后，原來刻的記號(hào)早已不是劍墜之處，他仍然從此處下水找劍，不是很糊涂嗎？很顯然，這則寓言諷刺的是那些固守陳規(guī)陋習(xí)，不懂得根據(jù)變化的情況改變看法或辦法的蠢人。
 5、請(qǐng)背誦《刻舟求劍》
    明確兩個(gè)人一組，一人背，另一人提示或糾正，直到流暢無(wú)誤，背得爛熟為止。教師抽查學(xué)生。
七、學(xué)習(xí)小結(jié)：
 1、內(nèi)容小結(jié)
    文章通過“刻舟求劍”的故事說明不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果。
 2、方法歸納
（1）學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。
（2）聯(lián)系實(shí)際，提示寓意。
 3、延伸拓展
八、鏈結(jié)生活
    鏈結(jié)：你是怎樣看待“刻舟求劍”？請(qǐng)聯(lián)系生活加以討論。
九、實(shí)踐探索
 1、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事講給小孩、爸、媽、爺爺奶奶聽，讓他們從中吸取教訓(xùn)。
 2、鞏固練習(xí)：回家搜集寓言故事，并能用白話講出來，同時(shí)能說出它的寓意。
十、板書設(shè)計(jì)
    人物：楚人
    事件：求件
    結(jié)果：沒找到
    寓意：不懂得隨著情勢(shì)的變化而變更自己觀念和方法

 

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