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語文 -海濱仲夏夜

時(shí)間:2022-08-16 08:10:15 七年級(jí)語文教案 我要投稿
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語文 -海濱仲夏夜

語文 -海濱仲夏夜

教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.掌握下列字的正確讀音:

  霍霍 閃爍 緋紅 蒼穹 煞是 吹拂 炙曬 休憩 徘徊 酣暢 皎潔

  2.掌握下列詞語解釋,特別注意對(duì)語境義的掌握:

  壯觀 閃爍 緋紅 肅穆 廣漠 次第 蒼穹 輝映 幽美 吹拂 炙曬 休憩 徘徊 皎潔 酣暢

  3.了解景物描寫的基本方法。

  掌握這些景物描寫的方法,對(duì)于我們閱讀分析寫景狀物記敘文大有好處。

  時(shí)序法:按照時(shí)間先后順序描寫景物。

  空間法:就是按照空間順序?qū)懢拔。如《?jì)南的冬天》寫雪后的山景,就是從山上、山尖、山坡到山腰,依次描繪了秀美的雪景。

  移步法:是依立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫景物的方法。

  分類法:按照自然景物不同類型分別描繪的方法叫分類法。如《春》分別通過“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”等景物描繪了大地回春生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。

  4.了解線索的作用

  所謂線索,就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中,線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,繁多的材料由記敘線索貫串起來,將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此,每一敘事作品都有一條或一條以上的線索,但主要線索只有一條,其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫做“縱式結(jié)構(gòu)”。

  二、能力目標(biāo)

  1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

  2.體會(huì)作者抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。

  三、情感目標(biāo)

  體會(huì)本文所表現(xiàn)出的對(duì)美好景色與美好生活的贊美之情。
教學(xué)建議

  一、主題思想

  《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者抓住從夕陽落山不久到月上中天這段時(shí)間的光彩和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特點(diǎn)的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。

  二、結(jié)構(gòu)思路

  作者按時(shí)間的推移來寫景色的變化,從不同角度來反映海濱仲夏夜的五彩斑斕的迷人景色。全文一共描寫了三幅畫面:第一幅畫面的時(shí)間是“夕陽落山不久,以大海為背景,描繪了“霞光”、“星光”、“燈光”的耀眼光彩。第二幅畫面為夜色降臨后的海灘。第三幅畫面為月光下、夜色中的海灘。三幅畫面從不同角度描寫了海濱仲夏夜的迷人景色,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)人民熾熱的愛。

  全文共12個(gè)自然段,可分為三大部分。

  第一部分(1-3),描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱仲夏夜的景色。

  第二部分(4-7),描繪了在幽美的夜色中,海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

  第三部分(8-12),描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

  三、 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 

  僅以第一幅畫面為例。從霞光色彩的變幻到啟明星閃爍,從繁星滿天到燈光映照,作者不僅抓住了色彩、光線的變化,更緊扣了“海濱”這一特定環(huán)境。借海浪寫霞光,用藍(lán)天襯托明星,海面上的燈火與天空的星斗輝映。具體而言,寫晚霞,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天 ”,而是著意寫反照在海浪上的霞光,“ 又紅又亮”寫出霞光的色彩特點(diǎn);“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。寫夕陽逐漸西沉的景物 ,著重寫了長(zhǎng)庚星 。在直接描寫星光之前,先寫天空的變化,為長(zhǎng)庚星的出現(xiàn)作鋪墊!案叨h(yuǎn)”“深藍(lán)色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長(zhǎng)庚星的背景,把它映襯得更鮮明了。寫長(zhǎng)庚星,一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn),二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特色。繼而寫“夜色加濃”時(shí)的景物,著重寫燈光。“次第”一詞用得準(zhǔn)確,寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點(diǎn)。“尤其”一詞強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點(diǎn)是倒映在海面上,隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”,“像一串流動(dòng)著的珍珠”,把燈光的特點(diǎn)寫活了。寫月亮的升起,則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的景色,有別于其他地方。

  四、聯(lián)想與比喻

  文章聯(lián)想豐富,而且貴在自然,比喻恰當(dāng)。聯(lián)想常借助巧妙的比喻完成的,形象地顯示景物的特點(diǎn)。如:“那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰!弊髡哂甚r紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰,通過比喻,將霞比作火焰,既寫出了霞光的形態(tài),又寫出了它的動(dòng)態(tài)。再如“整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈!弊髡哂捎执笥至恋膯⒚餍锹(lián)想到懸掛在高空的明燈,然后通過比喻,突出啟明星的特點(diǎn)。這些比喻不僅生動(dòng)貼切,而且形象鮮明。

  五、誦讀教學(xué)建議

  本文文質(zhì)兼美,適于朗讀,故可采用誦讀法教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。課堂教學(xué)中,教師要注意采用富有感情的范讀或示范朗讀聲像帶等作為“導(dǎo)讀”,讓學(xué)生體會(huì)、模仿,還要進(jìn)行必要的指導(dǎo),使他們掌握朗讀的技巧,懂得重音、停頓、速度、語調(diào)等要領(lǐng),并在反復(fù)誦讀中達(dá)到“目視其文,口發(fā)其聲,心同其情,耳醉其音”藝術(shù)節(jié)效果。還可以配合畫面讓學(xué)生在愉悅的情境中誦讀。
《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  教學(xué)重點(diǎn)

  這是一篇優(yōu)美的寫景文,作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征,依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時(shí)的海濱幽美夜景。突出了特征,用詞準(zhǔn)確優(yōu)美,比喻貼切生動(dòng)。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。

  教學(xué)難點(diǎn)

  “一切景物描寫都是人在描寫,為描寫人!痹谖膶W(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、 以初步了解課文內(nèi)容為目的,讓學(xué)生默讀課文,并通過查檢工具書,掃除字詞障礙。

  二、 朗讀全文,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文,整體把握本文特色。
方式:可請(qǐng)學(xué)生朗讀,也可由教師范讀。

  三、 談后討論,引導(dǎo)學(xué)生從自身感受去回答,不必拘泥于統(tǒng)一答案,總體圍繞“美”即可。
  朗讀前提示:讀這篇文章的感受是什么?
  討論后教師.總結(jié):
  這是一篇寫景的散文,給人的感受是所描繪的景色像畫一樣美,而且這些畫面不是靜止的,而是不斷變化的。

  四、 下面我們?cè)俅文x課文,結(jié)合課后練習(xí)一,看看本文依次描寫了哪三組畫面。注意要盡量選用文中的詞語填空。
學(xué)生默讀全文并做課后練習(xí)。(參見課文分析)

  五、 請(qǐng)學(xué)生任選一幅畫面,用手中的畫筆把畫面再現(xiàn)出來。準(zhǔn)備第二節(jié)課交流(談?wù)劗嬤@幅畫的依據(jù)是什么。)此環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)文章的把握、理解,同時(shí)發(fā)揮想象力。

  第二課時(shí)

  一、教師在觀看全班學(xué)生的作品后,可挑選出各個(gè)畫面的具有代表性的作品,錯(cuò)誤正確的都行,通過學(xué)生談做畫的依據(jù)分析、理解課文。允許學(xué)生在畫中加入自己的合理的想象,表現(xiàn)出色彩變化及動(dòng)感即可。學(xué)生做畫及討論。要求盡量使用文中的語句,語言簡(jiǎn)練,條理清楚。
  教師.總結(jié)畫面的特點(diǎn):動(dòng)態(tài)的圖畫。通過霞光的色彩,光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來。

  二、請(qǐng)學(xué)生朗讀第1、2、3段,體會(huì)本文寫景的特色。

  三、學(xué)生在本上抄寫精彩段落,完成點(diǎn)評(píng)。并用一段文字結(jié)合課文的實(shí)例歸納.寫作特點(diǎn)。

  四、為同學(xué)朗誦自己摘抄的段落,并交流點(diǎn)評(píng)。


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