《皇帝的新裝》 8

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教學目標  
1．認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 
2．了解童話想象和夸張的特點。 
3．理解這篇童話的諷喻意義。 
4.培養(yǎng)復述課文的能力。 
重點難點  
1．重點： （1）學習復述課文。 （2）理解這篇童話的諷喻意義。 
2．難點：童話想象和夸張的特點。 
教學時間：二課時。 
教學過程  

第一課時
教學目標：
1、掌握字詞，簡介作者，導入新課。
2、學習復述課文。 
3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。
教學過程：
一、預習  
1．讀準下列加點字的音： 
滑稽(ji1）陛下（bi4）頭銜（xian2）駭人聽聞(hai4） 欽差大臣(qin1）隨聲附和（he4）炫耀（xuan4） 勛章(xun1）稱職（chen4） 
2．解釋下面的詞語：  
（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。 
（2）炫耀：本課指夸耀。 
（3）稱職：能夠勝任所擔當?shù)穆殑�。稱：適合。 
(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。 
（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。 
（6）妥當：穩(wěn)妥適當。 
（7）華麗：美麗而有光彩。 
（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。 
（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無望J見、一味盲從。附和：跟著別人說。 
（10）勛章：一種較高等級的榮譽證章。 
3．自讀課文，思考預習提示。 
二、導入  
1．作家作品簡介 
作者安徒生，出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學家。 
本文根據(jù)西班牙一則民間故事改編，描述“新裝”的似有實無，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，深刻的解剖了當時社會的病狀。 
2．導語 
本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕�。下面請看課文《皇帝的新裝》。 
三、正課 
1．請按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。 
討論并歸納： 
第一段：從開頭到“皇上在更衣室里。” 
第二段：從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章�！� 
第三段：從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見�！� 
策四段：從“這樣”到完。 
2．提問：課文怎么寫皇帝愛新裝的？； 
討論并歸納：從治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。 
3．提問：第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？ 
討論并歸納：寫皇帝愛穿著的痛好，突出他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫出皇帝上當受騙的緣由。 
4．提問：請找出第一段中關(guān)鍵詞語，準備復述。 
討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。 
5．請二、三位同學復述課文，其他同學評價。 
6．提問：兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？ 
討論并歸納：兩個騙子，自稱是織工，說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。 
7．提問：皇帝派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。 
討論并歸納：他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料�！� 
8．提問：皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠實的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。 
討論并歸納：他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來�！� 
9．提問：皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。 
討論并歸納：皇帝也“什么也沒有看見”�；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情�！� 
10．提問：皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？ 
討論并歸納：怕是帝責怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子級的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。 
11．提問：跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？ 
討論并歸納：他們說：“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無雙的！”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。 
12.根據(jù)板書，復述“做新裝”部分。其他同學評價。 
四、小結(jié) 
復述課文有三種形式：一是簡要復述，抓住課文主要情節(jié)進行復述；二是詳細復述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語，使復述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語言，增添生動的細節(jié)復述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細復述�！白鲂卵b”比較長，可用簡單復述。 
五、板書  
皇帝的新裝 治裝費用：“為了”、“不惜”、“所有” 
愛新裝 心思興趣． “也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 換衣次數(shù)：“每一天每一點鐘”、“都”、“總” 
（騙子的手段：”任何不稱職……都看不見這衣服�！� 
皇帝上當：“馬上”、“馬上” 
做新裝 皇帝派誠實的老大臣看織布。 
皇帝派另外一位誠實的官員看織布 皇帝在隨員陪同下親自看織布  
六、作業(yè) 1．課后練習一、二、三1、2、3題。 
2．課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 
第一課時作業(yè)代化設(shè)計  
（－）看下面句子的含義寫出詞語：  
1．比喻人或事物已壞到無法挽救。＿ 2．使人聽了非常震驚。＿ 3．形容毫無主見，一味盲從。＿ 4．忙著做各種事情。＿  
（二）給下列加點字選擇正確的拼音： 1．稱贊（）稱職（）稱桿（） 
Achen4 B．cheng1 C．cheng4 
2．差使）差錯（）差不多（）參差（） 
Acha1 B．cha4 C．chai1 D．ci 
3．走著（）高著（）著急（）著眼( ) 
Azhao1 B．zhao2 C．zhuo2 D．zhe 
（三）找出下列句中的錯別字，并改正在句后的括號里。 
1．他即不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲。（  ） 2除非為了去眩妖一下他的新衣服。（   ） 3．他就到那兩個狡滑的騙子那里。（   ） 4．皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。（        ）  

第二課時
教學目標：
1．了解童話想象和夸張的特點。
2．理解這篇童話的諷喻意義。
教學過程：
一、預習 閱讀課文，準備復述“穿新裝”、“展新裝”兩段。 
二、導人。。 
上節(jié)課，我們已經(jīng)復述了“愛新裝”、“做新裝”兩段，今天，我們再來學習復述“穿新裝”、“展新裝”兩段。 
三、正課  
1．提問：兩個騙子為什么要裝模做樣趕夜工？ 
討論并歸納：因為他們要趕制新衣，讓皇帝穿著參加游行大典。 
2．提問：課文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的？ 
討論并歸納：用動作描寫“各舉起一只手”；用語言描寫，用比喻夸新衣的優(yōu)點。 
3．提問：皇帝穿衣時，明明沒有穿東西，為什么要在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下。 
討論并歸納：寫皇帝穿衣時的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。 
4．提問：大家為什么都稱贊新衣？ 
討論并歸納：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人。 
5．請幾個學生復述“穿新裝”一段。其他同學評價。 
6．提問：皇帝穿著

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