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《在山的那邊》 6
授課日期: 年 月 日 總課時:
《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
①朗讀詩歌,品味語言。
②聯(lián)系生活,感悟人生。
重點難點
重點是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言,難點是對無數(shù)座山的理解。
課前準(zhǔn)備:
教師:錄音機、磁帶(鋼琴曲《大!)、投影儀。
學(xué)生:熟讀詩歌。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,假如我們是大山里的孩子,每天面對著高聳人云、默默無言的大山,還有不知流向何方的溪流,你想不想翻過山去看山那邊的世界呢? 那么在山的那邊是什么? 翻過山一定就是海嗎?(.課件播放大山的畫面) 今天,就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人,根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。
二、詩歌誦讀,整體感知
教師通過.課件配樂,配畫面,有感情地范讀課文,或者聽課文錄音
學(xué)生比讀、評讀詩歌,注重情感,注重感知。
教師朗讀指導(dǎo):詩歌一定要放聲朗讀,而朗讀不僅要正確流利,關(guān)鍵還要有感情,這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴,得到美的享受和有益的人生啟示。
三、研讀詩歌,合作探究
1、教師出示問題幫助學(xué)生研讀。
①在山的那邊是什么?“山”和“!钡暮x是什么?
②概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情?
2、學(xué)生找出最喜歡的句子進(jìn)行朗讀品味,深入理解。
3、學(xué)生分小組研讀,質(zhì)疑問難,合作探究。
教師巡視并參與部分小組的討論,并整合相關(guān)問題全班討論
合作探究性閱讀,是學(xué)生接觸的新學(xué)法,也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)、點撥,以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一,要點合理即可。
四、體驗反思,課外延伸
詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。
學(xué)生獨立思考,一人交流,教師啟發(fā)。(學(xué)游泳等)
教師談親身體驗,增加親和力。
模仿課文寫法,仿寫一首詩《在海的那一邊》
(武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰)
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