- 相關(guān)推薦
《珍珠鳥》 設(shè)計(jì)18
《珍珠鳥》.教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，積累描繪珍珠鳥的詞語、句子，提高 對文章的整體感知能力。
2、過程與方法：通過范讀、朗讀，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)、理解作品中蘊(yùn)涵豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)人與動(dòng)物互相信賴、親密無間的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、提高對語言的感悟能力，學(xué)習(xí)文章真摯的感情融于細(xì)膩的描寫的.寫作方法。
2、領(lǐng)悟人與動(dòng)物之間和諧共處的文章內(nèi)涵。
3、進(jìn)行適當(dāng)仿寫能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)想
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究、自主感悟、合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
四、教學(xué)方法
1、聽讀法。文章極為有序地展露了人鳥間和諧自然關(guān)系的形成過程，描寫細(xì)膩，詩意濃郁，語言樸素而有文采。突出讓學(xué)生在聽范讀、朗讀感悟中獲得積累與高尚情感的熏陶，培養(yǎng)審美情趣。
2、研討法。教讀《珍珠鳥》這樣的靈秀之作，課堂組織采用以感悟?yàn)橹鞯膯l(fā)式教學(xué)，以情景創(chuàng)設(shè)、具有探討價(jià)值問題的提出，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在潛移默化中提高語言組織能力。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
六、教學(xué)步驟
（一）激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們先來聽一首歌，《一個(gè)真實(shí)的故事》，請大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽，看它講了一個(gè)什么故事。（播放歌曲）
這首歌講述了一個(gè)真實(shí)的故事，一位女大學(xué)生畢業(yè)后，自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴，最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命，譜寫了一曲“人與鳥的愛的頌歌”。不僅如此，一些著名的作家也非常愛鳥，在他們眼中，鳥就是他們親密的朋友，是他們可愛的兒女，著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥》。
（二）探求新知
結(jié)合課文內(nèi)容，掌握外形特征，了解珍珠鳥。（展示珍珠鳥幻燈片）
解釋：紅嘴紅腳，后背有珍珠似的圓圓白點(diǎn)。
（三）整體感知
（1）聽錄音范讀
（展示幻燈片）：聽讀要求，珍珠鳥的心理和行為是如何變化的，和我的哪些舉動(dòng)有關(guān)？請劃出有關(guān)詞句。
（播放錄音，邊聽邊劃）
小鳥和“我”距離越來越近，在這個(gè)過程中，是小鳥主動(dòng)來親近我，而實(shí)際上我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動(dòng)為前提條件的，因?yàn)槲摇坝玫跆m長長的，串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，所以小鳥會(huì)感覺“格外輕松自在”，因?yàn)椤拔液苌侔情_葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”，因?yàn)椤拔也蝗λ�，所以它敢于“蹦到我的懷子上”喝茶，因�(yàn)椤拔也粍?dòng)聲色地寫”，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動(dòng)的筆尖”，因?yàn)椤拔摇睕]有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會(huì)“友好地啄兩下我的手指”，最后，它居然能夠在我的肩上做著美夢。
（2）文章有幾個(gè)段落對珍珠鳥的描繪很傳神，請大家欣賞幾張幻燈片。
結(jié)合課文內(nèi)容，可以朗讀所在文段，也可以復(fù)述對珍珠鳥描寫，或是把你的感覺寫在旁邊，再與同學(xué)們交流。
（展示幻燈片：）A、啄著書背上那些大文豪的名字
B、落到我的杯子上，俯下頭來喝采，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)
C、有一天，我伏案.寫作時(shí), 珍珠鳥在我的肩上做著美夢
（學(xué)生任選圖片，或朗讀，或復(fù)述，或表達(dá)感受，不拘一格，暢所欲言。）
（3）通過上面閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么，感覺了什么，把你的感覺說出來。
（學(xué)生自由發(fā)言，教師摘要板書）
（四）合作探究
珍珠鳥由一開始的“怕人”到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，到最后在我的“肩上做著美夢”，在敘述珍珠鳥情感�；倪^程中，（作者如何傳達(dá)這種喜愛之情？），運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？
——描寫
學(xué)生歸納：從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。
問：這些描寫，有何特點(diǎn)？
（先由學(xué)生發(fā)表自己看法，然后展示幻燈片）
這里有一段也是關(guān)于珍珠鳥的文字，請同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下，你更喜歡哪一段，說說理由。
幻燈片：
珍珠鳥,成鳥體長約100毫米，雄鳥頭頂青灰色，上體大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑；尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋，尾端呈圓鏟形；喉及頸側(cè)淡灰色，并有黑色橫紋，胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色，足趾肉紅色。
通過比較，我們能夠看出，文章描寫部分更吸引大家，以上文字從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥，而文章的描寫滲透了作者的喜愛之情。作者懷著對珍珠鳥的憐愛之心，將人的靈性賦予了無知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛，給我們展示了人鳥和諧共處的美好境界。
大家把這些句子找出來，能否為大家讀一讀你最喜歡的句子，能講出原因或說出感受就更好了。
（展示幻燈片：作者如何給我們展示了人鳥和諧共處的美好境界？）
（學(xué)生討論，自由發(fā)言）
.總結(jié)；正因?yàn)橛袗�，作者才�?huì)格外細(xì)致地觀察小鳥的一舉一動(dòng)，珍珠鳥那嬌憨可愛的形象才會(huì)在作者的筆端表露無遺，文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛的頌歌，這種融情于描寫中的方法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
（展示幻燈片：真摯的感情融于細(xì)膩的描寫。）
（五）聯(lián)系實(shí)際
問：作者和珍珠鳥和諧相處，你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎？我想知道你和什么動(dòng)物交過朋友，家里養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？能不能講講你和它們之間的故事。
（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。）
原來你們和小動(dòng)物也是很好相處，我們回過頭來看課文，最后，嬌憨可愛的小珍珠竟趴中作者肩頭上做著美夢——多么溫馨的一幕��！多么美好的境界，看了這一切真令人感動(dòng)，此時(shí)此刻，你想說什么？
——信賴。
此時(shí)作者也筆尖一動(dòng)，流淌了一句愛的呼喚：
——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
（展示幻燈片：“信賴，創(chuàng)造出美好的境界” ）
【《珍珠鳥》 設(shè)計(jì)18】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)01-12
小學(xué)語文《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)8篇01-12
《秋天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）08-15
珍珠鳥的作文05-18
珍珠鳥作文02-09
《珍珠鳥》說課稿07-08
珍珠鳥說課稿12-30
建筑設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)18篇05-14
《珍珠鳥》教學(xué)反思08-20
《珍珠鳥》教學(xué)反思09-12