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《珍珠鳥(niǎo)》 設(shè)計(jì)17
《珍珠鳥(niǎo)》.教案設(shè)計(jì)
龍泉中學(xué) 姚家軍
●教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,把握文章敘事線索,理解文章中蘊(yùn)涵的哲理;
2.品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫;
3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
4.激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。
●教學(xué)重點(diǎn):
1.人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。
�。玻肺段恼碌恼Z(yǔ)言。
●教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,提高對(duì)課文的感知、感悟能力。
●教學(xué)準(zhǔn)備:
�。保畬W(xué)生:熟讀課文;自學(xué)生字;思考課后一、二題。
●教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》,請(qǐng)大家結(jié)合歌詞仔細(xì)聽(tīng),看它講了一個(gè)什么故事(播放歌曲和歌詞)。這首歌曲講述了一個(gè)真實(shí)的故事,一位女大學(xué)生畢業(yè)后,自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴,最后為了救出丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年輕的生命,譜寫了一曲“人與鳥(niǎo)的愛(ài)的頌歌”。不僅如此,一些著名的作家也非常愛(ài)鳥(niǎo),在他們眼中,鳥(niǎo)就是他們親密的朋友,是他們可愛(ài)的兒女。著名作家馮驥才就是這樣一個(gè)人。今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)他的文章《珍珠鳥(niǎo)》。
二、播放圖片,了解珍珠鳥(niǎo)。
三、整體感知
聽(tīng)讀課文朗讀錄音,思考并回答下列問(wèn)題:
1.課文寫了幾只鳥(niǎo)?它們是什么關(guān)系?
(三只;兩只大鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)。)
�。玻男┳匀欢螌懘篪B(niǎo)?哪些自然段寫小鳥(niǎo)?
(第1-5自然段寫大鳥(niǎo),第6-14自然段寫小鳥(niǎo)。)
�。常n文主要寫了哪兩方面的內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
�。á俅篪B(niǎo)和“我”由怕人到熟悉的過(guò)程。②雛鳥(niǎo)和“我”由疏遠(yuǎn)到親近的過(guò)程。)
�。矗�(qǐng)用一句話概括課文的內(nèi)容。
(“我”與珍珠鳥(niǎo)一家三口由陌生、害怕到完全信任的過(guò)程。)
四、研討與賞析
請(qǐng)大家自讀課文,請(qǐng)就課文內(nèi)容方面提出有價(jià)值的問(wèn)題。(旨在發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師梳理問(wèn)題,共同探討。)
理解這篇課文的內(nèi)容,我們主要從以下三個(gè)問(wèn)題入手:
�。保拔摇睘檎渲轼B(niǎo)做了哪些事情?
2.珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的這些舉動(dòng)有什么反應(yīng)?
�。常ㄟ^(guò)"我"與珍珠鳥(niǎo)的接觸,"我"的感受是什么?
啟發(fā):
1.自讀課文2-5自然段,思考回答:
①朋友送"我"一對(duì)珍珠鳥(niǎo)后,"我"是怎樣對(duì)待它們的?請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句。
(設(shè)置環(huán)境 掛鳥(niǎo)籠 蓋垂蔓 不加干擾 很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們。)
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