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《社戲》 9
《社戲》教學設計
四川雙流合江初中語文組 高貞富
Email:gzf1972@sina.com
課 題:《社戲》——魯迅 課 時:3課時
設計思路:以小說情節(jié),作品中寫景的價值和作用,作品反映的主題及人物形象作為教學的重點內容,結合競賽式教學模式,發(fā)揮學生的主體地位。激發(fā)他們學習的積極性。使他們在快樂中學習,在競爭中成長。
第一課時
教學目標:1、熟知課文情節(jié)。2、珍視少年生活。 教學方法:競賽式
教學媒體:幻燈 教學重難點:課文情節(jié)的把握
教學過程:
1、 導入:
教師語:當今社會,主張自主合作探究的學習方法,主張個性的張揚,主張自我發(fā)展,今天,教師就給大家一個展現(xiàn)自我,成就自我的平臺——競賽學習,展示學習成果。鹿死誰手,我們在競賽中見高下。我們已經按課前自愿組合的團隊(每5-8人)分組坐下。那就讓我們走進課文《社戲》。
2.形音義知識必答競賽:
2.1 教師出示有關課文內容的形音義幻燈片。
2.2 生齊讀并要求識記之。
2.3 生默看記課文下注知識,并關書準備競賽。
2.4 教師宣布競賽規(guī)則:每學習小組選派一個代表上講臺聽寫三個詞語,說出一個指定詞語意思。按正確數量給每組記分。
2. 5 競賽開始:
3.基礎知識搶答競賽:
3.1 教師宣布規(guī)則(搶到機會并回答正確,給相應的組別記分)
3.2 教師公布下列問題,學生搶答:
1.這篇課文的體裁是什么?
2.這篇課文的作者是誰?節(jié)選自他的哪部集子?
3.你還學過他的什么作品?
4.社戲這篇小說圍繞“看戲”寫了哪些人物?(至少說出5個來)
5.小說所展示的是中國哪個地區(qū)的民俗風情?是什么時令?
4.小說情節(jié)的競賽:
4.1教師宣布競賽規(guī)則(下列8個問題,每組都將分到一個,拿到問題會,各組分別討論,并將討論結果由組長記錄在本子上,準備回答,老師將根據回答情況分別給每組記1-3分。)
4.2 教師出示幻燈片,(8個問題)
1.作者在文章第一段未說:平橋村是他的樂土。為什么這樣說,何以見得?
2.小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經過,但戲前卻遇到了不少的波折,它們是哪三個困難,又是如何一一解決的?
3.看戲的波折解決了,我們月夜出航,途中我的心情怎樣?哪些語句折射了我的這種心情?
4.到了趙莊,看到了戲,我認為最好看的是哪一折?而最怕看的又是哪一折?我對看到的戲本身滿意嗎?看戲困了的時候,有誰為我做了什么?結果怎樣?
5.戲還沒有演完,我們卻相約回家,(月夜歸航)時,我的心情怎樣?哪些語句可以看出這一點?
6.歸航途中,我們做了什么事情?偷了哪些人家的?當時有什么顧慮,又是如何消解的?
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