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《土地的誓言》 5

時間:2022-08-16 07:53:58 七年級語文教案 我要投稿
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《土地的誓言》 5

教學(xué)目標(biāo)

1。流利,有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

2揣摩、品位本文具有激情的語言。

3培養(yǎng)、強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點

1。流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

2,揣摩、品位本文具有激情的語言。

課時安排

一課時

教學(xué)設(shè)計

整體感悟與體驗

1,導(dǎo)入新課

      有一部電影叫《未來水世界》,主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊懙囟归_的斗爭。影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。是啊,面對生我們養(yǎng)我們 的故土,我們怎能不為之動容。然而,九一八事變之后,當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候,無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng),遠(yuǎn)離故土家園。試想,他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思?今天,我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。

2。教師播放歌曲《松花江上》,讓學(xué)生 感受歌中的情感,說說自己的感受,創(chuàng)設(shè)情境。

3,教師配樂范讀課文,學(xué)生按要求聽讀課文。

(要求)a.感受作者所蘊涵的情感

                b注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。

                c畫出自己深受觸動的句子或詞語。

4,學(xué)生交流各自的聽讀感受,整體把握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)

5,學(xué)生朗讀課文,進一步感受文章中的情感。要求:流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進行肯定評價。

自主研讀與賞析

1,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及了解的東北信息,自由交流“東北印象”,然后教師.課件展示以“東北印象”為主題的圖片。借此進一步把握作者對故土的激情所產(chǎn)生的基礎(chǔ),同時為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個”暢所欲言”的環(huán)境與氣氛。

2,教師拋出兩個問題,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情:

問題一:文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感?深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。

問題二:作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來的?請舉例說明。

3,學(xué)生精讀課文,進行語言品味,自主學(xué)習(xí),合作交流,明確:

問題一:我心里懷著熾痛的熱愛

                我無時無刻不聽見。。。。。。我無時無刻不聽見它召喚我回去。

                我常常感到它在泛濫著一種熱情。

                 在那 田壟里埋葬過我的歡笑。

問題二:

                 

                 運用大量富于鮮明感情色彩的詞語,直接抒發(fā)感情。

                 運用排比、比喻修辭表達(dá)加強情感的沖擊力。(如:“當(dāng)我躺在土地上的時候,。。。。。。怪誕的狂風(fēng)”;“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時候,。。。。。。噴涌著血液一樣”;在春天,。。。。。。多么豐饒”等句子。)

                  人稱的恰當(dāng)運用。(先用第三人稱“她”而不用“它”,隱含將土地比作“母親”的意思;隨著情感的越趨激蕩,作者又將她改成第二人稱“你”,直接傾訴對故土的感情,顯得直接而迫切,產(chǎn)生了強烈的抒情效果。)

4。在研讀賞析的基礎(chǔ)上,再次朗讀課文,運用朗讀的技巧來表達(dá)自己對課文情感的把握。

探究與反思

1,教師拋出一個問題;課文總共只有兩段,請大家想一想,這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同?讓學(xué)生進行深層次的探究。

2學(xué)生小組充分探討交流后,全班進行交流,教師引導(dǎo):

 結(jié)果相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后在直接抒情。

內(nèi)容上的相同點:都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。(第一段:“當(dāng)我躺在土地上的時候,。。。。。怪誕的狂風(fēng),第而段:“在故鄉(xiāng)的土地上,。。。。。。。。多么豐饒”。)

內(nèi)容上的不同點:回憶中選取的景物不同。

*教師引導(dǎo):所選景物各有什么特點?為何選取不同景物?

*學(xué)生討論明確:前者選取東北所特有的物產(chǎn),并采用景物的疊加,是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,應(yīng)用排比,則加強了對讀者的情感沖擊力。

后者選取了春,秋兩季的景物,同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,但沒有采用排比,情感也沒有前者來得。它也表達(dá)可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā),面對土地發(fā)出自己堅強的誓言。

3:學(xué)生就學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進行質(zhì)疑研討。

4:學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)過程以及自己的情感體驗。

作業(yè)布置:

寫一首同名詩歌--------《土地的誓言》。抒發(fā)自己對土地的感情。

你的家鄉(xiāng)留給你這樣的印象?寫一篇短文,描繪一下你印象中的故鄉(xiāng),表達(dá)你對它的情感。字?jǐn)?shù)不限



                作者郵箱: sdw0222@yahoo.com.cn

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