《人民英雄永垂不朽》 2

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。

二、學(xué)習(xí)在說(shuō)明中運(yùn)用記敘的方法。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國(guó)革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績(jī)，激勵(lì)自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。

教學(xué)設(shè)想

一、本文是說(shuō)明文，寫(xiě)法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時(shí)，又運(yùn)用了時(shí)間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識(shí)廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過(guò)，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

三、運(yùn)用課本第一頁(yè)插圖“人民英雄紀(jì)念碑”作為直觀教具（有條件的可繪制一組幻燈片）。

四、教學(xué)方法：講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，比較分析。

五、課前預(yù)習(xí)：

1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。

2.查字、詞典，解決生字、生詞。

3.按文后理解·分析一、二的要求和提示，給課文劃分段落層次。

六、課時(shí)安排：兩教時(shí)。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

簡(jiǎn)介作者作品，正音正字，劃分段落，學(xué)習(xí)1-6節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)我們打開(kāi)本冊(cè)課本的扉頁(yè)時(shí)，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺(jué)？

學(xué)生發(fā)言后歸納：打開(kāi)本冊(cè)課本的扉頁(yè)，首先看到了彩照──人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門(mén)廣場(chǎng)南端的紀(jì)念碑是新中國(guó)成立后為紀(jì)念近百年來(lái)為我國(guó)的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動(dòng)工，經(jīng)過(guò)五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫(xiě)了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日?qǐng)?bào)》上，后收入散文、特寫(xiě)集《北京在前進(jìn)》一書(shū)。該文向全國(guó)人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬(wàn)人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.正音正字。（掛出小黑板，要求學(xué)生注音）

瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ） 矗（ｃｈù）立 

奠（ｄｉàｎ）基 砌（ｑì）墻

偉績(jī)（ｊì） 鎦（ｌｉǘ）金

上溯（ｓù） 五卅（ｓà）

朽（ｘｉǔ） 幅（ｆǘ）

天塹（ｑｉàｎ） 鑲（ｘｉ�。睿纾�

嵌（ｑｉàｎ） 發(fā)髻（ｊì）

2.補(bǔ)充解釋下列詞語(yǔ)。

矗立：高大而筆直地挺立。

永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。

慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動(dòng)、高昂。

勇往直前：勇敢地一直向前走。

豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。豐，多、盛。

巡捕：舊時(shí)代帝國(guó)主義在租界中的警察。

遙遙相對(duì)：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)著。

風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢(shì)不可當(dāng)。

3.結(jié)合“理解·分析”一提示，劃分課文段落。

第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。

第二段（2-10節(jié)）：具體寫(xiě)人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。

第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。

三、學(xué)習(xí)新課

1.解題：文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？

提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對(duì)象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。

2.齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說(shuō)說(shuō)作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

提示：瞻仰前的心情──萬(wàn)分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開(kāi)頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國(guó)的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績(jī)”，中國(guó)人民付出的“巨大代價(jià)”。

3.結(jié)合文后“理解·分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。

第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說(shuō)明興建經(jīng)過(guò)和重大意義。

第二層（4-6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。

第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。

4.自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動(dòng)順序（走的路線）。

討論后明確：

作者的活動(dòng)順序：進(jìn)入廣場(chǎng)──越過(guò)廣場(chǎng)──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過(guò)及整體形象介紹給讀者。

第2節(jié)，按人的活動(dòng)寫(xiě)。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金字，暗示碑的主題和本文的主題。

第3節(jié)，交代了建碑的時(shí)間（決議興建的時(shí)間和動(dòng)工興建的時(shí)間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門(mén)比較），建碑的特殊材料（堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。

提問(wèn)：建碑的特殊材料有何象征意義？

歸納：花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績(jī)，標(biāo)志著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念。

5.指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。

討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺(tái)階──平臺(tái)（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）

提問(wèn)：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？

歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫(xiě)“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書(shū)的碑文，高度概括了一百多年來(lái)的歷史，表現(xiàn)了 中國(guó)人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對(duì)“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。

集體朗讀毛主席起草、周總理手書(shū)的碑文。

提問(wèn)：第6節(jié)是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹浮雕的？有何作用？

歸納：交代了浮雕的位置、高度、長(zhǎng)度、質(zhì)量、畫(huà)面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)

1.背誦碑文。

2.完成“揣摩·運(yùn)用”三。

3.預(yù)習(xí)第7-10節(jié)，試填寫(xiě)“揣摩·運(yùn)用”四的表格。

4.本文說(shuō)明中有記敘成分，請(qǐng)找出幾個(gè)例子來(lái)。

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

研習(xí)課文7-11節(jié)，理解并掌握說(shuō)明中的記敘，.總結(jié)全文。

教學(xué)內(nèi)容和步驟 

一、檢查作業(yè)：抽背碑文

二、研習(xí)新課

1.講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。

大碑座四周的10幅浮雕是本文說(shuō)明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來(lái)，是為了突出中國(guó)革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績(jī)、中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由解放而付出的巨大代價(jià)。

瀏覽這一層、說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。

討論后明確：

　

提問(wèn)：為什么寫(xiě)浮雕不像寫(xiě)碑身那樣從正面（北面）寫(xiě)起，卻從東面寫(xiě)起呢？

歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國(guó)近代史的歷史順序展開(kāi)的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國(guó)人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國(guó)近代百年來(lái)歷史上規(guī)模最大的、斗爭(zhēng)最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說(shuō)明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。

重點(diǎn)講析一、二兩幅浮雕。

教師示范分析第一幅浮雕：“銷(xiāo)毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來(lái)介紹：第一句是第一層，寫(xiě)明了事件（銷(xiāo)毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕）、時(shí)間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門(mén)）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫(huà)面，先詳寫(xiě)銷(xiāo)煙場(chǎng)面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對(duì)帝國(guó)主義的仇恨；用“運(yùn)”、“傾倒”等詞表達(dá)銷(xiāo)煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對(duì)比，展示了中國(guó)人民挺身而出，還擊帝國(guó)主義的威風(fēng)。第三句略寫(xiě)了炮臺(tái)和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對(duì)峙的緊張局勢(shì)和中國(guó)人民嚴(yán)陣以待、毫不動(dòng)搖的銷(xiāo)煙決心。最后一句是第三層，以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。

指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。

歸納：第二幅浮雕的寫(xiě)法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國(guó)民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫(huà)面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來(lái)”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢(shì)不可當(dāng)。

借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩·運(yùn)用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。

提示：作者介紹浮雕時(shí)一般是交代事件（包括時(shí)間），再現(xiàn)畫(huà)面，揭示畫(huà)面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）

教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”的畫(huà)面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。

教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫(huà)面開(kāi)始（如“銷(xiāo)毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭(zhēng)的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過(guò)介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)”、“勝利渡長(zhǎng)江、解放全中國(guó)”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時(shí)作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來(lái)。

2.講讀課文第三段（11節(jié)）。

集體朗讀最后一段。

提問(wèn)：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？ <

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