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7我要的是葫蘆
課 題 7我要的是葫蘆 課 型 閱讀課 課 時(shí) 二 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字詞;
2. 理解課文內(nèi)容,3. 懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo) 通過(guò)看圖和學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和詞語(yǔ)理解能力。
德育情意目標(biāo) 使學(xué)生受到事物之間也是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育
教學(xué)
重難點(diǎn) 重 點(diǎn) 了解葫蘆的葉子與果實(shí)有密切聯(lián)系。。
難 點(diǎn) 通過(guò)理解課文懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。
教學(xué)手段及教具準(zhǔn)備 卡片、掛圖
主體參與合作互動(dòng)設(shè)想 討論交流,反復(fù)讀議
教 學(xué) 過(guò) 程 課后小結(jié)
第 一 課 時(shí)
一.板畫引入,激發(fā)興趣。
1.教師在黑板上畫幾個(gè)可愛的小葫蘆,問(wèn):畫的是什么?你見過(guò)嗎?今天,我們一塊認(rèn)識(shí)一位種葫蘆的人,他一心想得到可愛的葫蘆。他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
2.板書課題:我要的是葫蘆
3.指導(dǎo)“蘆”讀輕聲,齊讀課題。
二.指導(dǎo)看圖,領(lǐng)會(huì)圖意。
逐步出示四幅圖,問(wèn):圖上畫的是誰(shuí),在干什么?仔細(xì)觀察葫蘆的各部分,有什么變化?(用自己的話說(shuō))
三.初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段序號(hào),指名學(xué)生分別朗讀,師生評(píng)議。
3.討論:每幅圖畫指的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?
4.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么事?
四.學(xué)習(xí)生字。
1.連詞讀生字。
掛了 一些 盯著 鄰居 治一治 葫蘆藤 哇
2.提出不懂的詞。(討論,讓學(xué)生弄懂)
3.指導(dǎo)書寫生字,記住字形。
些:上面是“此”不是“比”。
鄰:“令”字作偏旁時(shí),“捺”要寫成“點(diǎn)”。
感:上面部分是“咸”不是“成”。
五.課堂練習(xí)。
1.比一比,再組詞。
葫( ) 鄰( ) 治( ) 盯( )
胡( ) 領(lǐng)( ) 抬( ) 釘( )
2.練習(xí)書寫生字。
3.流利地朗讀課文。
第 二 課 時(shí)
1. 首尾對(duì)比,2. 造成懸念。
1.指名朗讀第1段。理解每句話的意思,然后完成下面的填空題,要提請(qǐng)學(xué)生注意正確運(yùn)用量詞。
(1)從前,有個(gè)人種了一( )葫蘆。
(2)花謝后,葫蘆藤上掛了幾( )小葫蘆。
2. 讓學(xué)生比較下面兩個(gè)句子:
(1)“葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉子,開出了小花。花謝以后,藤上掛了葫蘆。”
(2)“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆!
教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受到:第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更加具體、清楚。
3. 指導(dǎo)有感情地朗讀第4、第5句,從“每天”“看幾次”幾個(gè)詞語(yǔ)中感受那個(gè)種葫蘆的人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。
4. 朗讀體驗(yàn)后,教師設(shè)疑:那個(gè)人那么喜歡小葫蘆,希望它快快長(zhǎng)大,而結(jié)果又怎么樣呢?接著指導(dǎo)學(xué)生讀第4段,對(duì)照課文插圖,再次設(shè)疑:為什么沒過(guò)幾天,那可愛的小葫蘆會(huì)慢慢變黃,一個(gè)個(gè)落下來(lái)了呢?
3. 理解過(guò)程,4. 深究原因。
1. 導(dǎo)讀第2、第3段。讓學(xué)生帶著下邊的問(wèn)題研讀課文:當(dāng)葉子上爬著一些蚜蟲時(shí),2. 那個(gè)人是怎么想的?又是怎么說(shuō)的?
3. “長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢”這句話還可以怎么說(shuō)?“葉子上的蟲還用治”這句話的意思是什么?那個(gè)人在說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí),4. 是怎么想的?
5. 在充分感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。讀后教師問(wèn):讀到這里,6. 你們是否明白,7. 開始小葫蘆長(zhǎng)得十分可愛,8. 后來(lái)為什么變黃落下了呢?指9. 導(dǎo)學(xué)
生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮疬@一問(wèn)題。
5. 創(chuàng)設(shè)情景,6. 延伸結(jié)尾。
那個(gè)種葫蘆的人見到葫蘆變黃落下,心里十分難過(guò),他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年,他又種下幾棵葫蘆,以后他會(huì)怎么做呢?
筆頭練習(xí):
第二年,那個(gè)人又種下了幾棵葫蘆。過(guò)了些日子,( )的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了( )色的葉子,開出了很多( )的小花;ㄖx以后,藤上掛了好多( )的小葫蘆。有一天,他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。這些他想起( ),趕快( )。后來(lái)小葫蘆慢慢( ),一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得( )。
7. 作業(yè)練習(xí):
1. 填空,再讀一讀。
( )小花 ( )葫蘆藤
( )小葫蘆 ( )蚜蟲
2. 讀句子,3. 注意每句話的語(yǔ)氣。
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
有幾個(gè)蚜蟲怕什么?
有幾個(gè)蚜蟲不怕。
板書設(shè)計(jì):
7 我要的是葫蘆
長(zhǎng)滿了綠葉——生了蚜蟲——蟲更多了
︱ ︱ / ︱
︱ ︱ / ︱
︱ ︱ / ︱
雪白的小花 ︱ / ︱
︱ ︱ / ︱
︱ ︱ / ︱
︱ 不用治 ︱
可愛的小葫蘆—————— 變黃都落了
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