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2十六年前的回憶

時(shí)間:2022-08-16 06:39:15 六年級(jí)語文教案 我要投稿
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2十六年前的回憶


2十六年前的回憶

一、教材說明本課是回憶錄。通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外,文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形勢的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的安定、沉著;被害后寫了全家的無比沉痛。選編這篇課文的主要意圖,一是使學(xué)生借助課文,激起對(duì)革命先烈的崇敬之情;二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。本課有一些含義深刻的句子,需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來理解。有條件的要指導(dǎo)學(xué)生收集資料,在相互交流中加深理解。同時(shí)也為下一組“注意收集有關(guān)的資料”作一些準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“瞅、釗”兩個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。三、教學(xué)建議1.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神,受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導(dǎo)呢?首先,要指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集、查閱資料,并在讀課文前交流。了解當(dāng)時(shí)中國的情況,認(rèn)識(shí)軍閥割據(jù)形勢下,李大釗所從事的革命事業(yè)的危險(xiǎn)性及李大釗生平。其次,要引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中找出需要深入體會(huì)的句子,如描寫李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后言行的句子,發(fā)表自己的見解,并與同學(xué)討論,加深領(lǐng)會(huì)李大釗同志的革命精神。如,“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”李大釗明知形勢嚴(yán)峻,處境萬分危險(xiǎn),但他將革命事業(yè)看得比生命還重,決不離開自己的工作崗位,表現(xiàn)了對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”說明李大釗同志即使受過苦刑,仍保持著對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定的信念和對(duì)人民深沉的愛。“他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。”正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖,而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反,他要用“安定”“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。第三,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀再現(xiàn)李大釗烈士的光輝形象,以表情、語調(diào)表現(xiàn)出李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質(zhì)。2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法,要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的開頭和最后三個(gè)自然段,找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系,在充分思考和討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)到前后照應(yīng),首尾連貫寫法的好處。課文還有不少地方是前后照應(yīng)的,可讓學(xué)生舉出一些例子來說一說,體會(huì)一下。如,前面講到“我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去!焙竺娼淮奥犇赣H說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉”。這樣前后照應(yīng),讀者讀了就會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚,得到的印象和感受也更深刻。3.本文是悼念文章,朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的,適中的語速和較為低沉的語氣。描寫父親神態(tài)、語言的句子,要讀得堅(jiān)定有力。課文最后三個(gè)自然段,表達(dá)了聽到父親遇害消息后全家的悲痛心情,要在反復(fù)朗讀中體會(huì)。4.課后的“思考·練習(xí)”第二題,目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的句子,感悟李大釗崇高的革命精神。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中,找出自己認(rèn)為需要深入體會(huì)的句子,然后再將自己的體會(huì)與同學(xué)交流,在討論的過程中加深理解。第四題的目的,一是通過找留下深刻印象的語句,深化學(xué)生對(duì)課文的理解;二是通過讀和抄寫積累語言材料。學(xué)生找出后,可讓他們互相讀一讀,說說自己的理解,再抄下來。至于選做題,目的是使學(xué)有余力和有條件的學(xué)生學(xué)習(xí)收集資料,并在相互交流中加深對(duì)人物精神的認(rèn)識(shí)。雖不作統(tǒng)一要求,但理解本課需要一定的背景資料,教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道,去收集有關(guān)李大釗的資料。條件不具備的學(xué)校,教師應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)資料。5.大多數(shù)生詞,學(xué)生只要反復(fù)誦讀,并聯(lián)系上下文去思考、體會(huì),就可基本理解。個(gè)別詞語,可在引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典后,稍作指導(dǎo)。下面的詞語解釋,僅供教師參考。軍閥:指擁有武裝部隊(duì),割據(jù)一方,自成派系的人。輕易:本課指隨隨便便?植溃后@慌、害怕。一擁而入:形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來。嚴(yán)峻:嚴(yán)肅而厲害。會(huì)意:領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。沉著:鎮(zhèn)靜,從容,不慌不忙的樣子。四、參考資料李大釗(1889—1927)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。他在俄國十月社會(huì)主義革命后,編輯《新青年》,傳播馬克思列寧主義,積極領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)。1920年在北京建立共產(chǎn)主義小組。中國共產(chǎn)黨成立后,任中共北方區(qū)黨委書記,后兼任中國勞動(dòng)組合書記部北方分部書記。在中國共產(chǎn)黨第一次至第四次全國代表大會(huì)上均當(dāng)選為中央委員。他幫助孫中山確立“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策,在改組國民黨和促成第一次國共合作中起了積極作用。1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動(dòng)。1927年4月6日被軍閥張作霖逮捕,28日英勇就義。張作霖(1875—1928)北洋軍閥奉系首領(lǐng)。奉天(今遼寧省)海城人。1916年起任奉天督軍,投靠日本帝國主義,長期統(tǒng)治東北。1920年直皖戰(zhàn)爭中與直系聯(lián)合,戰(zhàn)勝皖系,把持北洋軍閥政府。1926年3月,率兵進(jìn)關(guān),攻占河北、察哈爾、山東等省,殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng),使當(dāng)時(shí)北方的革命運(yùn)動(dòng)受到很大破壞。1928年,因與日本帝國主義發(fā)生矛盾,在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。



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