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梅花魂的教學設計

時間:2022-08-16 04:33:05 六年級語文教案 我要投稿

梅花魂的教學設計

  梅花魂的教學設計

梅花魂的教學設計

  教學目標

  1、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。

  2、懂得梅花的高尚品格,學習這種品格。

  3、了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點

  1、理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。

  2、了解課文是怎么做到“前后照應、首尾連貫”的。

  教學時間  二課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬┏踝x課文,自學生字新詞。

 。ǘ┲笇Ю首x。

  二、教學重點、難點

  自學并掌握18個生字。

  三、教學過程

 。ㄒ唬├娩浵瘢胄抡n。

  1、大家邊看錄像,邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子,人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢?

  2、大家來讀一讀你了解的情況。

  3、“梅花香自苦寒來”,她是萬花中最有骨氣,最有品格,最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱“四君子”。打開書,預習生字。

  (二)學生初讀課文,并畫出文中的生字。

  1、指名上黑板寫出不認識的字。

  凋  縷  芳  吁  耍  訓  斥  脾

  罕  藤  愈  凌  秉  颼  撩  梳

  衰  絹  僑  眷

  2、指名給這些字加上拼音。

  3、讓學生讀拼音節(jié)。

  4、正音、正字。

  凋字di1o,可以用舊字換一部分的方法記住它的字形,并注意與形近字比較加強記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字,只是部首不同。

  縷l[,韻母不能寫成u。

  耍字上面是而且的而,與要有區(qū)別。

  脾氣的右旁卑是8畫,筆順是白 卑。

  罕字是上下結構“ ”加個干凈的“干”。

  秉字的部首是禾。

  衰字是上中下結構,記字時可想到把衣服的衣字拉開,中間插入一個“ ”,讀shu1i。

  眷ju4n,查目字底。可與卷相比較。

 。ㄈ├斫庠~語。

  1、再讀課文,讓學生,從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

  2、引導學生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

  在學生質(zhì)疑的基礎上,教師引導學生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

  以“秉”字為例:“秉”在課文中組成新詞是“秉性”。學生理解起來比較困難,可以用換詞法理解這個詞的意思。讀帶有“秉性”的這句話,考慮可以用哪一個詞替換。用性格可以。進而聯(lián)系生活實際造句:爸爸的秉性忠烈剛直。換詞:爸爸的性格忠烈剛直。句意不變?梢,“秉性”一詞指性格。

  3、查字典理解其它詞語。

  4、出示重點詞語,讓學生鞏固練習。

  冷艷——指花朵好看而高雅。

  飄泊——文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定,東奔西走。

  頗負盛名——頗,很,相當。名氣很大。

  幽芳——香氣清淡而芬芳。

  古董——古代傳下來的文物,很貴重。

  玷污——使之有污點。

  希罕——少見的,不常有的。

  眷戀——顧念,愛戀。

  5、讀讀這些詞語。

  (四)指導朗讀。

  1、學生自由讀課文,畫出難讀的句子。

  2、同桌互相學習,克服困難。

  3、教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯誤讀音。

  4、教師指導讀難句。

  (1)旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。

  抵d!  愈y)  欺q9

  前兩個“愈”應讀得慢些,低沉一些,為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。

  后兩個“愈”應讀得高些,堅定一些,為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。

 。2)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!

  這一排比短語,要讀出氣勢來,“最”字要重讀。

  (3)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。

  語速稍慢,應讀得深沉、堅定,突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語。

  5、再練練難句的朗讀。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  抄詞、讀課文。

  第二課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬┩瓿蓵蟮淖鳂I(yè)。

 。ǘ┮宰詫W為主,理解體會課文所要表達的思想感情。

  二、教學重點、難點

  自己悟出梅花的品格,以及借物喻人的寫法,抒發(fā)外祖父愛梅花、愛祖國的思想感情。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┮龑W生自學。

  讓學生默讀全文,思考:

  1、課文圍繞梅花寫了哪幾件事?

  2、判斷:

  課文圍繞梅花寫了四件事。(    )

  課文圍繞梅花寫了五件事。(√)

  3、小組討論哪五件事?

 。1)外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。

 。2)外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

 。3)外祖父因不能回國而難過的哭起來。

  (4)外祖父在離別前把最寶貴的墨梅送給外孫女。

 。5)船快開時,外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

  (二)深入重點段,揭示中心思想。

  1、讓學生結合課題質(zhì)疑。

  這時老師可提問:對課文寫的這五件事,結合課題,“你有什么想知道的問題嗎?”以此引發(fā)學生自學質(zhì)疑。比如,學生會提出;梅花魂指的是什么?為什么外祖父那么喜歡梅花?他為什么不回到祖國來呢?這五件事情好像都在說一個意思,是什么呢?這時,教師可結合學生的問題,通過談話,引入下一步驟的學習。

  2、從第一件事中,你懂得了什么?

  從“一遍又一遍”這個詞語可以看出,外祖父喜歡唐詩宋詞。雖身在新加坡,心卻惦記著祖國。

  從“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”詩句中可以明白,外祖父是借詩來抒發(fā)思念祖國的心情。

  從“常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背!笨梢灾劳庾娓杆寄钭约旱募亦l(xiāng),遏制不住自己的感情。

  3、從第二件事中,你明白了什么?

 。1)小組輪流讀一遍,討論。

 。2)發(fā)言。

  從“那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”可以看出外祖父愛梅花。

  從“頓時,訓斥,有生以來”這些詞語也可以體會出外祖父十分愛惜這幅墨梅花圖。

  從“輕輕、慢慢”這兩個形容詞也可以體會出,外祖父對這幅圖畫多么愛惜。梅花在他的心目中應是干凈、潔白的。

 。3)打出投影:仔細讀這句話,你能體會出什么含義來?

  “這清白的梅花,是玷污得的嗎?”這里梅花僅僅指畫上的墨梅嗎?

  這里的梅花是祖國的象征,不能受到一點玷污的,它是最干凈的,最純潔無比的。

  從這句話可以看出外祖父對祖國有著怎樣的思想感情?

 。ò鍟簾釔圩鎳

  4、自由讀第三件事,你體會出什么?

  體會出他因不能回到祖國的懷抱而嗚嗚痛哭,這份思念祖國,熱愛祖國的感情叫人感動。

  5、通過你的朗讀,讀出這份真摯來。

  6、指名讀這一部分,強調(diào)有感情地讀。

  7、抓住重點語句,加深理解。

  投影出示重點句,指名朗讀后,大家討論:

 。1)“旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣!边@句話中前后共出現(xiàn)4個!坝边@個詞,教師應抓住這個重點詞,提出問題,引導學生展開思考。比如:外祖父為什么要這么說?這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神。換一種說法行不行。不要這句話,行不行?為什么?

  通過討論,學生應認識到“愈”字反復用,表示程度隨著條件的發(fā)展而加深。條件、環(huán)境越惡劣,梅花卻越精神。它具有不畏嚴寒,不向惡勢力低頭的高尚品德。換一種說話沒有這句話這么有力量,也表達不出來外祖父深深的敬佩梅花的感情。不要這一句話更不行。因為無法與前文我弄臟這幅圖,外祖父小心翼翼地擦拭相照應;因為無法充分表現(xiàn)外祖父敬佩梅花的這種精神。

 。2)體會下一句。

  “她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”通過感嘆號表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有靈魂、有骨氣的精神。這種精神是中華民族精神的精髓。

 。3)體會下兩句的含義。

  “幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。”

  “他們就像這梅花一樣!

  外祖父在歌頌祖國,歌頌偉大的中國孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國人。雖然外祖父身在異國他鄉(xiāng),卻不怕環(huán)境的艱苦,憑著一股梅花的頑強精神,在星島的文壇上頗負盛名,為祖國爭光。

  (4)體會下一句的含義。

  “一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”

  外祖父保存這幅墨梅花,是激勵自己保持梅花這種有骨氣、有品格的秉性,也就是中國人的氣節(jié),F(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我,也要讓我保持并繼承發(fā)揚下去,這是每一個中國人的驕傲。

 。5)老師小結:

  梅花的這種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)!钡墓菤庹俏覀兠褡迦找鎻姶蟮膭恿Γ彩侵挝覀兠褡鍒F結進取的靈魂。所以課題叫梅花魂。

  (6)帶著感情齊讀這一段落。

 。7)指名讀。

 。8)品讀重點句。

  采用先省略后補充的方式深入理解重點句。讓學生從中品味重點詞句在文中的作用。

  “旁的花,大抵是________。她卻不一樣,________寒冷,________風欺雪壓,花開得________、________。她是________有________、有________、有________的呢!幾千年來,我們________出了許多有________的人物,他們不管歷盡多少________、受到怎樣的________,從來都是________,不肯________。他們就像________。一個中國人,無論在________,總要有________________ 才好!體會出外祖父熱愛祖國的感情來。

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