（選學(xué)課文）《軍禮》

一. 教學(xué)目標(biāo):
　　　1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)、句子。
　　　2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫(xiě)法。
　　　3．學(xué)習(xí)陳司令員嚴(yán)格要求家人，以身作則遵守一切制度的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　二．教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　復(fù)述課文，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。
　　三．教學(xué)難點(diǎn)
　　　　學(xué)習(xí)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫(xiě)法。
　　四．教學(xué)用具：
　　　　投影儀、小黑板、錄音機(jī)。
　　五．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
　　六．教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一．教學(xué)目標(biāo)：
　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞。
　�。ǘ�）理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
　　二．教學(xué)重、難點(diǎn)：
　　理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：
　　1．揭題“軍禮”
　　2．設(shè)疑問(wèn)：誰(shuí)給誰(shuí)敬軍禮？
　　（二）初讀課文
　　1．指名讀課文，并糾正讀音。
　　2．默讀課文,練習(xí)復(fù)述課文
　�。�1）詳細(xì)復(fù)述（2）簡(jiǎn)要復(fù)述
　　3．指名概括文章的主要內(nèi)容。
　�。�1）出示提示：
　　課文記敘了事情發(fā)生的地點(diǎn)在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。
　�。�2）填表
　　　　　出現(xiàn)人物　　　發(fā)生的事情
　　　　　“她”　　　　到門(mén)崗處仍騎車前進(jìn)
　　　　　哨兵　　　　　攔住“她”，要“她”下車，走進(jìn)大門(mén)。
　　　　　陳司令員　　　向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，哨兵回了一個(gè)軍禮。
　�。ㄈ�）再讀課文，理清思路。
　　1．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
　　2．指名劃分段落，并概括意思。
　　第一段（1~9）：“她”無(wú)視進(jìn)司令部大門(mén)要下車的制度，對(duì)哨兵傲慢無(wú)禮。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車時(shí)，“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話。
　　第二段（10~11）：陳司令員來(lái)了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個(gè)軍禮，哨兵向司令員回了個(gè)軍禮。
　　第三段（12~13）：“她”呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。
　�。ㄋ模�檢查預(yù)習(xí)情況
　　1．默寫(xiě)詞語(yǔ)
　　　不屑　迅速　貼畫(huà)　挺胸　撐傘
　　　沸騰　魁梧　瞟一眼　胸脯
　　2．練習(xí)
　　（1）填空
　　( )若無(wú)人不動(dòng)( )色熱血( )( ) 腳步( )( )
　　(2)填上合適的詞語(yǔ)
　　( )的軍人( )的身材( )的目光
　　( )的臉( )的軍禮( )地望
　　(五)布置作業(yè)
　　1.有感情地朗讀課文。
　　2.把故事的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一．教學(xué)目標(biāo)：
　�。ㄒ唬┵p析課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)法。
　　二．教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。
　　三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)法。
　　四．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　�。保�回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
　�。玻畬�(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文是怎樣通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物心理的。
　�。ǘ�）聽(tīng)錄音讀課文，并連線。
　　　　　出示投影：
　　　　　哨兵　　　　　　　　　傲慢無(wú)禮
　　　　　“她”　　　　　　　　以身作則、嚴(yán)于律己
　　　　　陳司令員　　　　　　　盡職盡責(zé)
　�。ㄈ�）自學(xué)課文
　　１．教師提要求：
　�。ǎ保┻吥�讀邊畫(huà)出每個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
　　（語(yǔ)言用直線表示，動(dòng)作用曲線表示，神態(tài)用括號(hào)表示。）
　�。ǎ玻�學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
　�。ㄋ模�檢查自學(xué)情況
　　１．出示句子：猜猜他（她）當(dāng)時(shí)的心理
　�。ǎ保┧�不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……
　�。ā拔摇笔撬玖顔T的女兒，你一個(gè)小小的哨兵管得了“我”�。�
　�。ǎ玻┧�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。
　�。ā拔摇卑职謥�(lái)了，看他怎么教訓(xùn)你，哼！）
　�。ǎ常┧�深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。
　�。ㄟ@名小同志，對(duì)工作真是盡職盡責(zé)，都是“我”女兒不守規(guī)矩，應(yīng)該代女兒道歉。）
　�。ǎ矗┧麖�(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。
　�。ā拔摇敝皇且幻�普普通通的戰(zhàn)士，司令員不但沒(méi)有責(zé)怪“我”，而且還給我敬禮，這太令“我”感動(dòng)了！“我”由衷地敬佩您！）
　　說(shuō)明：猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做統(tǒng)一答案。
　�。玻�分角色有感情地朗讀對(duì)話，教師指導(dǎo)
　　３．深讀課文
　�。ǎ保�體會(huì)帶點(diǎn)字的妙用，出示句子：
　　①她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……
　�、谒�迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。
　　“瞥”和“瞟”這兩個(gè)字，都有“看”的意思，把他們分別都換成“看”好不好？說(shuō)明原因。
　�。ó�(dāng)然不好。因?yàn)椤捌场焙汀邦�”雖然都有看的意思，但看的程度不同�！捌场笔呛芸斓乜匆幌�，說(shuō)明她不把哨兵看在眼里�！邦�”是斜著眼睛看，更說(shuō)明她很神氣，看不起哨兵。這兩個(gè)字用得很妙，都能明顯地體現(xiàn)出她的傲慢無(wú)禮。所以不好。）
　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)讀最后兩個(gè)自然段，然后思考問(wèn)題。
　　一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了。
　　她呆呆地望著，好像明白了什么，慚愧地低下了頭……
　�、賰纱�軍人的心緊緊貼在一起了，說(shuō)明了什么？
　�、谒�明白了什么？
　�。矗�回讀課文，揣摩人物的心理。
　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
　　和同學(xué)表演這個(gè)故事

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一．教學(xué)目標(biāo)：
　　（一）回顧課文，體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。
　�。ǘ�）用“緩緩”、“緊緊”造句，并背誦自己喜歡的句子。
　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。
　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）回顧課文，鞏固理解。
　　１．指名有感情地讀全文
　�。玻�理解題目的意思：軍禮
　�。ǎ保┠阌∠笾械能姸Y是什么樣的？
　�。ǎ玻┍酒�課文是講的誰(shuí)先給誰(shuí)敬禮？９司令員給哨兵敬禮。）
　�。ǎ常┻@是一次普通的軍禮嗎？他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義？
　�。ㄋ玖顔T向哨兵敬禮：包含了對(duì)哨兵行為的肯定與支持，也包含了代女兒向哨兵致歉。）
　　（哨兵給司令員回了個(gè)軍禮：包含了哨兵對(duì)司令員的敬佩之情。）
　�。常�你覺(jué)得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
　�。ǎ保┓纸M討論、交流
　　（２）陳司令員：嚴(yán)于律己、以身作則
　　哨兵：對(duì)工作盡職盡責(zé)
　　（二）背誦自己喜歡的句子
　�。保�自由背誦自己喜歡的句子
　　２．指名背誦，并闡明喜歡的理由。
　�。ㄈ�）練習(xí)造句
　�。保�緩緩：下霧了，車輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。
　　２．緊緊：過(guò)馬路時(shí)，媽媽緊緊地拉住我的手，怕我出危險(xiǎn)。
　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
　　用四種對(duì)話形式圍繞“在公園里“寫(xiě)一段話。
　　四．小結(jié)全文：
　　本文通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物心理，同時(shí)也贊揚(yáng)了陳司令員嚴(yán)于律己，以身作則的精神。

　　五．板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　�。丁≤姸Y
　　　　　　　　　　　　　她　　　　傲慢無(wú)禮
　　　　　　　　　　　　哨兵　　　　盡職盡責(zé)
　　　　　　　　　　陳司令員　　　　嚴(yán)于律己、以身作則

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