- 相關(guān)推薦
《延安,我把你追尋》的教案及點評
《延安,我把你追尋》的教案及點評
佚名
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚延安精神的意義。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解背景
1.檢查自學(xué),導(dǎo)入新課。
。▽W(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)
2.簡介背景,揭示課題。
作者為什么要追尋延安,追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀全詩。(也可以播放錄音)
2.學(xué)生初讀全詩。
(要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙,把詩句讀準(zhǔn)、讀通。)
3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。
。ㄍㄟ^學(xué)生之間的資料交流,初步感知詩的內(nèi)容。)
4.再讀全詩,質(zhì)疑。
5.自由朗讀,體會感情。
三、理解詩句,突破難點
1.小組合作交流,理解詩句內(nèi)容。
。ńM內(nèi)交流時,要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。)
2.集體交流,教師點撥。
“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”
“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉偉大的延安精神。
3.揭示課題,感悟中心。
通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。
。1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?
。2)第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁矗康谒男」?jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么?
。3)你怎樣理解“追尋延安”?
四、指導(dǎo)朗讀,引起共鳴
在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上,采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴,受到感染。
五、.總結(jié)
1.教師小結(jié):
作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,是為崇高理想獻身的精神,是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會推向前進,總要開辟新領(lǐng)域,探索新事物,這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。(在學(xué)習(xí)、生活中,要團結(jié)同學(xué),助人為樂,全心全意為人民服務(wù);在黨和國家需要我們的時候,挺身而出;發(fā)揚艱苦奮斗的精神,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取,只講奉獻。)學(xué)生可以暢所欲言。
六、布置作業(yè)
l.抄寫這首詩。
2.有能力的同學(xué)把它背誦下來。
附:板書設(shè)計
教案點評:
布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料,課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的語文基本功,自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思,體會詩句所表達的思想感情。教師適當(dāng)進行點撥。
【《延安,我把你追尋》的教案及點評】相關(guān)文章:
《延安,我把你追尋》教案(精選9篇)08-18
我把你追尋作文08-17
穿越千年追尋你作文05-05
《因為有了你》作文賞析及點評03-24
《j q x》的教案及點評05-01
《你快樂、我快樂》體育教案08-24
追尋優(yōu)秀作文08-16
追尋藝術(shù)作文08-22
追尋優(yōu)秀作文09-28