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《孔子游春》 之一
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從?其不善者而改之!蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題:12 孔子游春
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通每句話。
、谟谩啊碑嫵霰菊n中的成語(yǔ),用“——”畫出不理解的詞語(yǔ),借助工具書,聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書寫生字
、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
②引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四.默讀課文:
1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水
師生論志向)
五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。
六、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流:
出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫出了什么?
(3)展開想象,練習(xí)說(shuō)話:
()是她()的()
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
()是她()的()
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀,思考:
這一段話是圍繞哪一句話寫的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?孔子讓學(xué)生看水的目的是什么?
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)?
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1.背誦課文第1、2、8自然段。
2.將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文:
出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛!
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō);“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人!
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語(yǔ)可以看出?
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),不欣賞誰(shuí)?
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?
(5)出示掛圖:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物,圖
上有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?br /> (6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)?
三、小結(jié):
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的?
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?
四、指導(dǎo)造句:
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句,評(píng)議。
3、把句子寫下來(lái)。
五、作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
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