《牛郎織女（二）》 之一

《牛郎織女（二）》教學設計之一
崇德小學：洪玉惕

　
　　教學目的：
　　　1 、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。(在學生討論交流時體現)
　　　2、領悟課文的語言特點。(在學生寫討論交流時體現)
　　教學時間：1課時
　　教具準備：
　　　1、把課文及各個段都發(fā)送到網頁上。（到時學生交流體會時可以叫同學點擊段落進行瀏覽了）

　　一、聽故事，導入新課。
　　　　同學們，前面幾節(jié)課我們已經把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習合作講故事，下面我們聽聽同學們講得怎樣，好嗎？聽完了這個故事，你們想說什么呢？（5分鐘）（板書）
　　二、網上學習。
　　　1、自主探索，談感受。
　　　�。�1）接下來請同學們進入我們的崇德小學網（5690280.126.com）點擊“我的.課件”進入我們的課題《牛郎織女》（二），先點擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。
　　　　　　“學完這個故事，你們有何體會大家可以從內容情節(jié)、思想感情、寫法上受到的啟發(fā)、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節(jié)或者對故事你們也可以有自己的創(chuàng)造等。”（先在小組中進行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在C盤，然后“提交作業(yè)”，再到“網上鄰居”去看看其他同學說什么。好，小組學習現在開始。
　　　　　　誰來說說呢？
　　　　　　教師小結：同學們你們都能暢所欲言地表達自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內容充實好嗎？
　　　　　　接下來請同學們點擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學習。
　　　　　　（通過這個故事，表達了人民群眾渴望安居樂業(yè)、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。）
　　教師小結：這個故事以通俗流暢的語言反映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當時不能實現的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。
　　五、擴展活動。
　　　　你們想了解更多的民間故事嗎？
　　　　下面我們就上網找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在C盤一個以“民間故事”為名的文件夾內。當然如果你的搜索有困難，你也可以通過網上鄰居了解一下同學搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。
　　六、布置作業(yè)。
　　　1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊課上進行交流。
　　　2、把你們的感受寫成文章。


《牛郎織女（二）》教學設計之一由范文先生網教案頻道http://m.panasonaic.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【《牛郎織女二》 之一】相關文章：

《瑞雪》 之一05-01

牛郎織女的詩句07-12

牛郎織女的作文07-15

牛郎織女作文02-05

牛郎織女作文【熱門】06-02

縮寫牛郎織女作文04-24

牛郎織女教學反思04-06

《牛郎織女》教學反思03-23

學與問之一教案06-07

《屈原列傳》示例之一07-16