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彭德懷和它的大黑騾子
一.教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“艱苦”“燃眉之急”造句。
2.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流,融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。
3.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。
4.分角色朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備
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三、教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)人課題
1.今天我們學(xué)習(xí)的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題:14彭德懷的大黑騾子)
2、簡(jiǎn)介彭德懷。
3、彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?
二、自讀課文:
1、自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。
②畫出不懂的詞語(yǔ),借助字典,聯(lián)系上下文來(lái)理解。
③思考揭題時(shí)所提出的問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方。
(2)指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?
四、指導(dǎo)書(shū)寫生字
1,學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視輔導(dǎo)。
五、作業(yè)
1.練瀆課文。
2.抄寫生字詞。
第二教時(shí)
一、默讀課文,思考:
1、彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子,為什么要把它殺掉?
2、小組討論交流。
3、全班交流歸納出:彭德懷愛(ài)大黑騾子,但更愛(ài)戰(zhàn)土,為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地,他才殺了牲口。
二、再讀課文:
1、用“——”畫出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句,
用“══”畫出表現(xiàn)彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。
2.同座交流,討論,教師巡視。
3.全班交流。
(1)學(xué)生讀表現(xiàn)彭德懷愛(ài)騾子的語(yǔ)句。
(2)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人,對(duì)待大黑騾子卻是如此深情,讓我們?cè)俸煤玫伢w會(huì)體會(huì)。
(3)投影映示其中的幾個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,有感情地朗讀。
出示:有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著:“你太辛苦了,連一點(diǎn)料都吃不上!闭f(shuō)著,就把自己的干糧分出一些,悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里,一直看著它吃完。
①讀了這段話,你們有何感覺(jué)?
②彭德懷為什么這樣愛(ài)大黑騾子呢?
③指導(dǎo)朗讀。
出示:彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子,緩緩地摘下軍帽……
①這里為什么用省略號(hào)?你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情,體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。
②指導(dǎo)朗讀。
出示:彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯,發(fā)火道:“我吃不下,端開(kāi)!”
①彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會(huì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活的體驗(yàn)中去將心比心,體會(huì)彭德懷內(nèi)心的痛。
②指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)彭德懷更愛(ài)戰(zhàn)士的語(yǔ)句。
①他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地,便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。
②現(xiàn)在,草地上斷糧了,彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(理解“燃眉之急”)
③部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了
只有殺牲口解決吃的,或許能多一些人走出草地。
4、分角色朗讀2-20自然段。
(1)同座練讀。
(2)指名讀,評(píng)價(jià)(要讀出彭德懷愛(ài)騾子但更愛(ài)戰(zhàn)士的心理)
三、談?wù)勀銓?duì)課文最后一自然段的理解。
四、作業(yè):
1、分角色朗讀課文。
2、收集有關(guān)彭德懷的小故事。
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
分角色朗瀆課文。
二、指導(dǎo)造句
1.找出“艱苦”“燃眉之急”這兩個(gè)詞所在的句子
2.討論:
“艱苦”可以與哪些詞語(yǔ)搭配?(歲月,環(huán)境……)
你覺(jué)得什么情況才可以稱為“燃眉之急”?你碰到過(guò)“燃眉之
急”的時(shí)候嗎?
3.同座討論造句。
4.指名造句、評(píng)價(jià)。
三、.總結(jié)課文:
在這篇課文中你學(xué)到什么?
四、實(shí)踐活動(dòng):
講述有關(guān)彭德懷的小故事。
五、作業(yè):
1、用“艱苦”“燃眉之急”造句。
2、小練筆:寫你喜歡的一種小動(dòng)物。
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