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鷸蚌相爭的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-16 02:04:46 六年級語文教案 我要投稿

鷸蚌相爭的教學(xué)設(shè)計

  鷸蚌相爭的教學(xué)設(shè)計

鷸蚌相爭的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個字和一個多音字“燕”,會寫8個字,自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

  3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。

  4、了解這個成語故事的內(nèi)容,懂得“互不相讓,只能讓別人得利”的道理。

  教學(xué)重難點:

  1、認(rèn)識11個生字,一個多音字,會寫8個字。

  2、了解故事內(nèi)容,并懂得成語背后的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字詞語卡片。

  2、鷸蚌的圖片。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學(xué)生自主匯報積累的成語故事。

  2、大家知道的可真不少!這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故事《鷸蚌相爭》,板書課題。

  3、齊讀課題,認(rèn)識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。

  二、初讀課文,自主識字。

  1、自由讀文,畫出不認(rèn)識的字。

  2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文,并交流識字方法。

  3、教師檢查識字情況,抽讀生字卡片,正音。

  4、出示帶有生字的詞語開火車。

  擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住

  鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁占便宜

  5、找出帶有生字的句子讀一讀。

  6、全班交流識字方法。

  7、指名朗讀課文,評一評,你認(rèn)為他讀得怎么樣。

  三、學(xué)習(xí)會寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、同桌說詞,看誰說的多。

  3、學(xué)生識記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字才好看呢?

  4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。

  6、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。

  7、書寫評價。

  作業(yè):

  1、讀課文。

  2、寫字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫生字。

  2、出示帶生字的句子讀一讀。

  二、聽故事,了解課文內(nèi)容

  1、聽故事,故事主要講了什么?指名回答。

  2、自由讀課文,看看通過讀你又有什么收獲。

  3、提出你心中的疑問,全班交流。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

  (1) 自由朗讀這一部分。

 。2) 出示插圖:學(xué)生觀察,用自己的話說圖意。

  (3) 找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。

  (4) 找出第三自然段中的動詞,畫上“—”。

  (5) 出示小黑板:

  河灘上有一只蚌,它舒服地()了蚌殼……結(jié)果把鷸的長嘴()了。

 。6) 哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用“連忙”說一句話嗎?

  (7) 指導(dǎo)朗讀。

 。8) 學(xué)生自由讀4、5自然段,想想該用什么樣的語氣的讀呢?

 。9) 同桌間互相朗讀,讀后全班匯報朗讀,分男女比賽讀課文。

 。10) 鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段。

  從這一段中你知道了什么?

  從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢?

  (毫不費力)

  分組討論:魚翁會對他們說些什么呢?鷸蚌它們聽后又會說些什么呢?

  全班反饋。

 。11) 齊讀課文3、4、5自然段。

  2、用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  3、分組說說故事。

  4、指名說故事。

  5、學(xué)了這個故事,你有什么收獲呢?

  6、學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。

  7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。

  8、默讀這一部分,從這里你知道了什么?指名反饋。

  四、拓展

  你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭,魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。

  從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢?

  齊讀課文。

  作業(yè):

  1、讀課文。

  2、把故事講給家里人聽。

  板書設(shè)計:

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