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《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀 設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-16 00:36:24 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀 設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀 設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》寫(xiě)法引讀.教案設(shè)計(jì)
馬增壽

  
  教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生掌握其寫(xiě)法為中心,以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn),以“壯士”為突破口,把握整體,重點(diǎn)引讀,使學(xué)生弄清其內(nèi)涵,在此過(guò)程中,學(xué)習(xí)寫(xiě)法,落實(shí)雙基,提高認(rèn)識(shí),從而受到深刻的思想教育。
  一、點(diǎn)題、破篇,引選材
  在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上,一開(kāi)始就緊抓“壯士”一詞設(shè)計(jì)下列思考題:
  1.“壯士”是什么意思?在本文中指誰(shuí)?
  2.為什么稱(chēng)五位戰(zhàn)士為“壯士”?
  3.課文選擇了哪些事例來(lái)說(shuō)明“壯士”的行為?
  通過(guò)上述思考題的引讀,讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰(zhàn)士。因?yàn)樗麄冊(cè)谘谧o(hù)群眾轉(zhuǎn)移,狙擊敵人的戰(zhàn)斗中勇敢殺敵,在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖,譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌。為了說(shuō)明“壯士”行為,課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇,學(xué)生很快就會(huì)弄清“壯士”的內(nèi)涵,從整體上了解課文內(nèi)容。
  二、破篇引段,分詳略
  在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義,了解課文內(nèi)容后,再以“壯士”為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段,教學(xué)中可用“哪些事例最能表現(xiàn)五戰(zhàn)士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段,然后再通過(guò)作者的詳細(xì)描寫(xiě),抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰(zhàn)士的壯士行為。深化壯士的內(nèi)涵和外延。使五位戰(zhàn)士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
  三、連段引路,歸納中心
  通過(guò)上述環(huán)節(jié),學(xué)生充分理解了“壯士”的含義,通過(guò)引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)全文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),分段、概括中心。使學(xué)生獲得對(duì)全文深刻而系統(tǒng)的理解,初步分清詳略。
  四、綜合比較,引導(dǎo)寫(xiě)法
  上述兩步既使學(xué)生快、準(zhǔn)、深地理解課文內(nèi)容,又為學(xué)習(xí)“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”做了有益的鋪墊,因此,應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí),比較分析,分清詳略,來(lái)學(xué)習(xí).寫(xiě)作方法。通過(guò)再次引讀,弄清哪些地方詳寫(xiě)?詳?shù)绞裁闯潭龋磕男┑胤铰詫?xiě)?為什么要這樣做?并體會(huì)出這樣寫(xiě)的好處,使學(xué)生明白詳略得當(dāng)、層次分明的道理,達(dá)到詳而不繁,略而清楚,為完成本單元的.寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。


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