語文 －鯨

<<鯨>>

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
　　2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
　　3、正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)重、難點：
　　重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的.寫作方法。
　　難點：鯨的進化過程。
　　教具準(zhǔn)備：
　　電腦軟件
　　教學(xué)過程：

　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。
　　軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？
　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。
　　設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
　　創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。
　　1、學(xué)習(xí)第一段
　�。�1）讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
　�。�2）出示習(xí)題一
　　最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭
　　的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。
　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
　�。�3）學(xué)生朗讀以上的句子。
　�。�4）小結(jié)。
　　作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
　　2、學(xué)習(xí)第二段
　�。�1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
　�。�2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
　　（3）指名生回答。
　�。�4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？
　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明
　　請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。
　　抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
　�。ǔ鍪玖�(xí)題二）
　　在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
　　（5）把習(xí)題齊讀一次。
　�。�6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
　　3、學(xué)習(xí)第三段
　　（1）指名讀第三段。
　　（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
　　4、學(xué)習(xí)第四段
　�。�1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
　　（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
　　（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
　�。�4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明？請認(rèn)真看書找一找。
　�、儆梅魏粑��？窜浖�認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
　�、谔ド�。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
　�。�5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。
　　挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點。
　　指導(dǎo)朗讀。
　　想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　體形特點：像魚、大、長
　　　　　　進化過程：陸地——淺海——海洋
　　　　　　　　須鯨
　　　　　　種類
　　　　　　　　鯨齒鯨
　　　　　　　　　吃食
　　　　　　生活　呼吸　肺
　　　　　　習(xí)性　睡覺　哺乳動物
　　　　　　　　　生長　胎生　哺乳

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