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語文 -古詩(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)

時間:2022-08-15 23:01:39 五年級語文教案 我要投稿
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語文 -古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)

語文 -古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)

教學(xué)目標

  1.學(xué)會本課3個生字。

  2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達的思想感情! 

  教學(xué)重點

  根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,想象詩中所描寫的情景,體會作者表達的思想感情。

  教學(xué)難點

   嘗試自讀,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

  教學(xué)過程

  第一課時

   教學(xué)目標

  1.掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。

  2.通過吟誦,體會《楓橋夜泊》所描寫的景,體會作者心情。

  3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的.寫作方法,體會思想感情。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰;成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩,誰愿意背一首?

  2.簡介三位作者及時代背景。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.按照預(yù)習(xí)要求分小組進行預(yù)習(xí)。

  2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景,作最喜歡哪一首?哪一句?說說為什么?

   三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難

   1.讀古詩,正音。

   2.理解詞語。

   3.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  4.質(zhì)疑問題。

  四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

  1.理解題目。

  “楓橋”交代了什么?(地點)

  夜:夜晚;泊:停泊;楓橋夜泊:夜晚把船停泊在楓橋邊。

   2.教師配樂范讀。

   3.反饋預(yù)習(xí)情況。

   4.指名朗讀。

   5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。

 。1)齊讀。

 。2)逐句重點理解詞語。

  (3)詩人看到了什么、聽到了什么?

 。4)詩人因何而愁呢?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說這首詩所描寫的景色。

 。6)詩寫景的目的是為了抒情,那么從詩人當時的心情,體會抒發(fā)了什么思想感情?(分組討論)

  (7)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  五、學(xué)習(xí)《別董大》

   根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法,掌握自學(xué)方法,自學(xué)《別董大》。

   1.小組討論后,教師指導(dǎo),師生共同.總結(jié)。

   2.簡介作者及時代背景。

   3.弄清題目的意思,準確地理解詩意。

   4.先同座互相讀講,再指名逐句讀講,有講得不準確的,老師酌情指點。

   5.把四句詩連起來講,體會詩人的思想感情。

   6.練習(xí)有感情地朗讀。

   7.練習(xí)背誦。

   六、.總結(jié)

   1.這兩首詩分別寫的是什么?用自己的話說說理解,這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情?

  2.有感情地朗讀課文。

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

  3.根據(jù)詩意,發(fā)揮想象,進行情境描寫或繪畫。

  附:板書

  

  第二課時

   教學(xué)目標

   1.理解《暮江吟》內(nèi)容,認識作者所描寫的景物有何特點,抒發(fā)了怎樣的情感。

   2.讀準字音,理解詞意詩意。

  3.背誦古詩。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

  2.說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。

  3.回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。

  

  二、學(xué)習(xí)《暮江吟》

  1.按以上方法小組自學(xué)。

  2.交流討論

 。1)作者及寫詩背景。

  (2)說說對題目的理解。

 。3)說說你讀懂了什么?你最欣賞哪一句?

 。4)通讀全詩,逐字逐句讀懂詩意,用自己的話說說詩意。

 。5)思考并討論:這首詩哪幾句是寫景?哪幾句抒情?表達了什么樣的思想感情?運用了什么修辭手法?用筆在書上把你認為重要的句子畫下來。

  3.正確,流利,有感情地朗讀古詩并背誦。

  4.根據(jù)詩人描繪的意境,小組共同討論畫一幅畫。

   三、課堂討論

   1.自由朗讀這三首詩,思考有哪些相同或相似之處?

   2.你最喜歡哪一首?為什么?

   四、布置作業(yè)

   1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

   2.用自己的話說大意。

   3.根據(jù)詩意,進行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。

  附:板書設(shè)計

  

.教案點評:

  本課教學(xué)的重點是:根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,想象詩中所描繪的情景,體會作者表達的思想感情。針對這個重點,首先從解題入手,理解題意,接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進行解釋詞義,理解詩句的訓(xùn)練,然后把四句詩意串聯(lián)起來,說說整首詩的意境,從而悟出作者從中表達的思想感情。教學(xué)的難點是:嘗試自讀,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生運用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀,老師適當點撥、講解,指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容。學(xué)習(xí)后,再讓學(xué)生根據(jù)詩意,發(fā)揮想象,進行情景描寫或繪畫,加深對古詩的理解。



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