蘇教版四年級第八冊全冊 (下)

蘇教版四年級第八冊全冊.教案(下)
  

14 我不是最弱小的
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字、詞。
會用芳香撲鼻、附近造句。
理解課文內容，教育學生向薩沙一家人一樣，自覺保護弱小者。
第一課時
揭示課題，導入新課
板書課題。
我指的是誰？
他為什么說自己不是最弱小的？
初讀課文
自讀課文，學習生字詞。
輕聲讀課文，畫出生詞，讀準字音。
查字典聯系上下文理解詞語的意思。
指名讀生字詞。
齊讀。
理解詞語。
薔薇 聊天 聚精會神 大雨如注 嬌嫩纖弱
指名分自然段試讀課文。
默讀課文，理清脈絡。

第二課時
聽寫詞語
聊天 滂沱 旁邊 芳香撲鼻
附近 薔薇 悶熱 大雨如注
細讀課文
自讀第一自然段，想象這段告訴了我們什么？
討論：
時間： 假日 天氣： 悶熱
地點： 森林 人物： 一家人
小結。
默讀課文第二段。
用“ ”畫出描寫森林美好的句子。用“ ”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
討論后出示句子。
看圖理解大雨如注。
用芳香撲鼻說話。
當大雨如注的時刻，薩沙一家人是怎樣相讓雨衣的？
從這句話中，你讀懂了什么？
指導朗讀。
理解媽媽的話。
薩沙明白了這個道理，他是怎么做的？
用 畫出描寫薩沙動作的詞語。
理解 滂沱大雨 嬌嫩柔弱
指導朗讀。
.總結課文。

板書設計：
我不是最弱小的
朝著 走去
薩沙 （保護） 薔薇花
掀起 蓋在

15 鳥語
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字，綠線中的生字只學不寫。理解詞語。
會用疏忽和頑強造句。
理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
第一課時
揭示課題，導入新課
板書課題后齊讀。
讀了課題，你會想到什么？
初讀指導
自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準字音。
查字典或聯系上下文理解詞語的意思。
再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。
檢查自讀情況。
齊讀。
指名分自然段朗讀課文。
指導分段
默讀課文，想想每自然段的意思。
分組討論。
全班交流。

第二課時
復習檢查
精讀指導
齊讀第一自然段。
填空：
我從小就愛鳥，愛看（ ），愛聽（ ）。
齊讀。
自由讀第2自然段。
指名講公治長的故事。
理解通曉。
指名朗讀第3自然段。
教師范讀。
學生練讀，指名讀。
哪幾句話最能反映我這種心情？
小結。
學習第二段。
自由讀2~9自然段。
讀后討論，相機指導：
從哪些詞語可以看出我對布谷鳥的喜愛？
指導朗讀。
同桌互讀，指名分角色讀。
從這句話中，你讀懂了什么？
指導朗讀。
小結: 我不光聽懂了鳥語，還從中悟出了做人的道理。
我與鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成為了我學習的榜樣，所以我情不自禁的發(fā)出了感嘆。
齊讀。
.總結課文
朗讀全文。
討論：為什么說鳥類是人類的好朋友？

板書設計：
接近 交談
15 鳥 語 傾聽 猜想（豐富）
人類的朋友

16 古今賢文（合作篇）
教學要求：
理解課文內容。
記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。
背誦課文。
預習課文。
1， 讀通課文，給課文標上自然段符號。
2， 理解文中的詞語。
3， 流利、通順、正確的朗讀課文。
指名朗讀。
分析課文
自讀課文，思考：
課文告訴我們哪些做人的道理？
你是怎么體會到的？
舉例說明。
文中哪些語句對你的啟發(fā)最大？你能用現實中的具體事例來說明嗎？
討論、交流。
把課文熟讀背誦。

習作 4 我喜愛的一件事物
教學要求：
指導學生讀順讀熟讀懂例文《槐樹》，弄清它在寫樣子的方面是抓住什么來寫的.
指導學生了解一般的寫植物的方法，寫的范圍。
指導學生領會.寫作要求，描寫一個事物，突出兩方面。
剖析例文，明示寫法
導入新課。
初讀例文，弄清下列問題：
寫的是植物。
抓住了兩個方面的特點。
細讀例文，明白是什么樣子、什么作用。
從寫的角度研究，作者是怎么具體敘述的？
如何作具體介紹的？
出示要求，仔細研究
結合習作要點，出示要求。
通過研究，得出結論。
補充例文，多方吸收。
挖掘生活，選擇對象。
對照要求，認真落實。
先說后寫，完成初稿。

練習 4
教學要求：
準確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習組詞。
練習對對子。
練習將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語。
學會用真誠的語言贊美別人。
第一課時
第一題
指名讀題目。
教師引導學生理解題目要求。
復習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關指示，重點引導復習“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。
教師領讀。
學生齊讀。
第二題
齊讀題目。
讓學生說說這道題應該怎樣練習？
指導學生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習組詞。
第三題
指名讀題目。
明確練習要求。
指導。
嘗試口頭對對子。

第二課時
第四題
教師談話，幫助學生弄清本題的學習要求。
復習本冊中學過的寫人、寫景、寫事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題
指名讀題。
說說練習要求。
自由讀8條成語。
借助工具書和經驗理解成語。
練習。
大聲自由朗讀。
同座位練習背誦。
集體背誦。

第三課時
第六題
審題
揭示話題：
教師對有些同學進行贊美，揭示話題：
學會贊美
初步體會到贊美的重要性，以及贊美要真誠。
幫助學生明確練習要求。
師生共同表演，學生學會贊美。
分小組表演。
練習：
請一個同學上臺，其他同學分別贊美她。
開火車。

17 蘋果里的“五角星”
教學要求：
學會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
第一課時
導入新課。
小朋友們，我們每天都要做數學題，有的數學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文，講的就是用不同的處理方法會產生意想不到的結果。
揭示課題，解題激趣。
板書課題。
課題中的五角星為什么要加引號？
初讀課文
出示自學題。
1， 給課文個自然段寫上序號。
2， 自由輕聲讀課文。讀準生字，讀順語句和課文。
3， 讀讀下面的詞語，查字典或聯系上下文，想想他們的意思。
清晰 生疏 蘋果核 循規(guī)蹈矩 感觸 魅力 圖案
鮮為人知 創(chuàng)造力
自學，巡視，適時指導。
檢查自學情況。

第二課時
檢查復習
聽寫詞語。
指名讀課文。
細讀課文
指名讀第1、2節(jié)。
第一自然段有幾句話？
從哪兒可以看出鄰居家的小男孩是我家的�？停克麃砀墒裁�？
這里用了兩個“新”，有什么含義？
有一天，小男孩來到了我的家里，從桌上拿起一把小刀，有向我要了一只蘋果，說了什么？
我是怎樣回答小男孩的？
指名朗讀第3、4自然段。
第三自然段開頭小男孩說了什么？做了什么？
舉 表現了他什么樣的心情？
我看到了什么？想到了什么？
誰能說說1~4自然段講了什么？
指導朗讀。
分角色朗讀。
指名讀第5節(jié)。
這樣切蘋果指的是什么？
兩次用也許是出于表示什么意思？
齊讀。
這鮮為人知的答案說明了什么？
從哪里看出它竟有這樣大的魅力？
人的創(chuàng)造力是什么？
創(chuàng)造力的來源于打破常規(guī)的思維方式。
齊讀第五小節(jié)。
.總結課文

板書設計
�？� 顯示新本領 攔腰橫切
蘋果里的 清晰看出 從未見過 更沒想到 創(chuàng)造力
五角星 深有感觸 有魅力 傳秘密

18 生命的壯歌
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課12個生字，理解詞語。
理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解詞語領悟課文所贊頌的獻身精神。
第一課時
導入新課
板書課題，提問：題目中的壯是什么意思？
輕聲讀課文，想一想：
文章贊頌了哪兩種動物？
初讀指導：
學習 蟻國英雄
讀課文，畫出生詞。
練習實際，借助工具書理解詞語：
丘陵 可憐 肆虐 致死 束手待斃 肝膽俱裂 放棄

20 黃山奇松
教學要求：
學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。
理解課文內容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第一課時
揭示課題

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