《筍芽兒》 之四

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
　　　2、學(xué)會本課15個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。
　　　3、初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。
　　　4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神。
　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　　　能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽兒跟媽媽的幾次對話。
　　　　能初步認(rèn)識省略號，并弄清在在句子中的作用。
　　課前預(yù)習(xí)：
　　　1、正確熟練地朗讀課文。
　　　2、詞語：
　　　　 撒嬌　沉睡　嘮叨　滋潤
　　　3、了解省略號有幾種用法。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、進(jìn)一步明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。初讀課文，了解課文大意。
　　　2、學(xué)會本課生字、新詞。
　　　3、了解省略號的幾種用法，并體會在課文中的作用。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：
　　　　認(rèn)識筍芽兒
　　　　了解它與竹子的關(guān)系。
　　二、檢查預(yù)習(xí)。
　　　1、自學(xué)生字新詞。
　　　　 呼喚　撒嬌　阻攔　嘮叨
　　 　　嘰嘰喳喳　暖烘烘　滋潤　和煦
　　 　　強(qiáng)壯　愛撫
　　 　　挑選難寫的寫一寫。
　　　2、檢查預(yù)習(xí)。
　　　3、檢查課文朗讀。
　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
　　　1、帶著課后練習(xí)中的三個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。
　　　2、根據(jù)這幾個問題給課文分段。
　　　3、討論分段結(jié)果。
　　四、省略號的用處
　　　　在課文中找出帶有省略號的句子。
　　　　小組討論省略號的用處。
　　　　全班交流。
　　五、作業(yè)。

　　　　調(diào)整：
　　　　1、今天說的話題是“筍”教師板書：筍。你知道它的生長嗎？學(xué)生討論。
　　　　2、教書根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽兒在地下——破土而出——長成竹筍——長成竹子的過程課文用另種形式說出，聽誰讀？
　　　　3、師有感情地朗讀。
　　　　4、文章寫的美在哪兒？讀的美在哪兒？（有重、輕、停頓，根據(jù)提示，學(xué)生例舉。）自己讀。問：你有什么感受？抓筍芽兒很勇敢展開。找出句子，對比讀課文第8節(jié)與第11節(jié)同樣要長大又有什么不同（感情越來越強(qiáng)烈）學(xué)生試讀——一組個別讀——分組齊讀。
　　　　5、教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問：為什么那么自豪？理解“阻礙”，你在哪兒見過這個詞？你身上阻礙自己長大的小衣服有嗎？教師提出希望。
　　　　6、作業(yè)：寫筍的各種情況

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　目標(biāo)：
　　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　　2、體會筍芽兒自強(qiáng)自力的精神。
　　　3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。
　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、聽寫詞語或根據(jù)意思寫詞語。
　　　2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　　朗讀課文說說筍芽兒給你有一種什么感覺？
　　　　朗讀指導(dǎo)注意體會：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語氣。
　　　　練習(xí)有感情地朗讀。
　　　　朗讀表演
　　　　學(xué)習(xí)第二、三段：
　　　　同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
　　三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演
　　四、背誦最后一段。
　　　　小結(jié)全文。
　　五、完成課堂作業(yè)。
　　六、機(jī)動。
　　　　收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。
　　　　調(diào)整：1、今天上課兩件事。一、抄寫美的詞、句。二、背誦課文最后一節(jié)�！鬧2004-01-26]

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