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小珊迪(第二課時)

時間:2022-08-15 22:01:28 四年級語文教案 我要投稿
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小珊迪(第二課時)

 
教學目的 
  1.學習課文第一、二段,通過朗讀、默讀,引導學生感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實、善良的美好品質。
  2.復習鞏固重點詞語,借助重點句進行句子訓練:
  3.指導有感情朗讀,提高學生朗讀水平。
教學重、難點 
  引導學生理解小珊迪的悲慘遭遇,感受他的誠實、善良的美好品質。 
教具準備 
  小黑板、教學掛圖、幻燈片、投影儀。
教學過程
  一、檢查字詞,導入新課。 
  1.師:上節(jié)課,我們學習了本課生字新詞,初步了解了課文內容。這節(jié)課,老師先檢查字詞,大家再讀讀記記課后第四題的詞語。
  2.師主持檢測; 
 、俾爩懀赫埵炯m纏 乞求 斷定 目不轉睛 飽受饑寒
 、谧寣W生說出“饑”、“寒”各是什么意思,再說出“飽受饑寒”的意思。 
  3.師:“飽受饑寒”在文中哪句話出現(xiàn)?用橫線劃出來,輕聲讀幾遍。(生劃句、讀句)
  二、研讀句子,輻射全文。 
  小黑板出示;飽受饑寒的小珊迪那美好的晶質將永遠打動,人們的心。
  1.請全班齊讀,并思考這句話含有哪三個意思?
  2.組織討論,引導學生理解這句話含有的三個意思,師用紅筆劃出:飽受饑寒、美好品質、打動人們的心。
  3.師:上節(jié)課,我們把課文分成三段,說說哪一段重點寫小珊迪飽受饑寒,哪一段重點寫小珊迪的美好晶質,哪一段寫小珊迪的美好品質打動人們的心,指名回答。
  4.師:這節(jié)課,我們一起來學習一、二段,探討兩個問題:①課文是怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒的?②小珊迪的哪些美好晶質打動人們的心? 
  三、學習第一段,體會小珊迪飽受饑寒。 
  1.師:請同學們默讀第一段,讀后用括號把描寫小珊迪外貌的句子標出來。 
  2.學生自由讀括號里的句子并思考:作者從哪些方面描寫小珊迪的外貌?你讀后心里有什么感受?引導學生討論,概括出:單衣、瘦臉、赤腳和“小珊迪冷極了,真可憐”。注意指導學生感情朗讀,如重音等技巧。
  3.師:這么一個可憐的孩子站在旅館門前要“我”買他的火柴,他是怎么說的?請把他說的話找出來人輕聲讀一讀。
  4.幻燈出示小珊迪請求人家買火柴的話,師范讀,然后提問;你覺得小珊迪四次請求先生買火柴,說話的口氣有什么變化?為什么會有這種變化?
  5.指導學生用一次比一次迫切的語氣讀小珊迪與先生的四次對話,體會小珊迪“餓極了”的悲慘處境。邊讀邊評議再讀。
  6.練習分角色朗讀。
  7.師:小珊迪去換零錢,等了很久也不見他回來,作者心里會怎么想呢?請全班齊讀第十自然段。
  8.比較句子:
   ①我想可能上當了,(后來)我又斷定他不是那種人。
  、谖蚁肟赡苌袭斄耍强茨呛⒆拥拿婵,看那使人信任的神情,我又斷定他不是那種人。
  通過比較,引導學生體會課文用第二句,寫出了作者是依據(jù)什么斷定小珊迪不是那種人,寫得很具體。
  四、學習第二段,感受小珊迪的美好品質。
  1.生默讀第二段,思考:小珊迪換好零錢往回跑,發(fā)生了什么事?
  2.師:作者是從珊迪弟弟的嘴里知道這件事的,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀小利比說的那段話。師先范讀,然后學生討論;小利比告訴作者的是一個不幸的消息,該怎么讀?再訓練學生朗讀。
  3.師:小利比到旅館找“我”,只是為了告訴“我”這個不幸的消息嗎?他來干什么?誰叫他來?引導學生討論,初步感受小珊迪誠實的品質。
  4.師:是呀,小珊迪太誠實了,作者很受感動,就跟著小利比一塊兒去看望小珊迪。(出示教學插圖)這幅圖描繪了作者看望小珊迪的情景,請同學們仔細觀察這幅圖,然后用自己的話說說你從圖上看到了什么。指名看圖說話。 
  5.師:課文是怎樣描寫當時的情景呢?師指名讀相應的文章段落。
  6.師:同學們覺得剛才讀的這個片斷,哪些詞句最讓人感動?(小珊迪臨死前的話).
  7.指導學生反復朗讀小珊迪臨死前對作者說的話,體會小琚迪掛念弟弟沒人照顧的難過心情,從而進一步感受小珊迪善良的晶質。
  8.師:小珊迪不但誠實,還這么善良,這使作者更感動了,他握住珊迪的手,答應永遠照顧小利比。珊迪聽了,臉上流露出怎樣的表情呢?(全班齊讀相應的句子)
  9.比較句子:
   ①珊迪聽了,看著我。
  、谏旱下犃,目不轉睛地看著我。
引導學生通過朗讀比較,體會第二個句子不僅描寫了小珊迪的表情,更重要的是寫出了小珊迪對先生寄予無限的希望,心中對先生充滿信任和感激,這更表現(xiàn)出了他的善良品質。
  五、.總結談話,回應目標。 
  1.師:這節(jié)課,同學們探討了兩個問題;一是課文怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒?二是他的哪些美好品質打動人們的心?通過學習,大家明白了嗎?學生說一說,老師再.總結。 
  2.課堂填空練習。
   ①我們從小珊迪的________和他____________感受到小珊迪飽受饑寒。
   ②小珊迪受了重傷,自己不能去還零錢,還______,臨死前他想的不是自己,而是_______,他真是個__________、________的孩子。
  3.師:小珊迪的悲慘遭遇令人同情,是什么原因導致小珊迪的遭遇如此悲慘呢?下節(jié)課,我們再一起來探討。
[.教案述評]
                   福建省華安縣教師進修學校  陳瑞林
  李思蓉老師是福建省小學優(yōu)秀青年教師,以上《小珊迪》第二課時.教案是她1996年參加省優(yōu)秀青年教師評選時的.教案。本課時的教學設計主要有以下三個特點; 
  一、有明確的教學目標。教者從重點詞句入手導入新課,上課伊始就明確告訴學生這節(jié)課所要探討的問題,然后圍繞教學目標和按照前課時已分好的段落順序組織教學,授課結束時又回應了教學目標,教學思路清晰,過渡自然。
  二、充分發(fā)揮朗讀在情感型課文教學中的重要作用,通過齊讀、個別讀、范讀、默讀、自由讀等多種形式,引導學生理解課文內容,感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實、善良的美好品質,同時又培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
  三、緊扣課文重點、難點,精心設計問題和語盲文字的訓練點。在教學中,讓學生帶著問題朗讀、思考、圈圈劃劃、議論、比較,在理解課文內容的基礎上,進行填空練習等等,對學生加強了語文學習方法的指導和語盲文字基本功的訓練,提高了學生的學習能力。 
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