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和太陽比賽早起教案 (精選6篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的和太陽比賽早起教案 (精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
和太陽比賽早起教案 篇1
知識(shí)能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,能正確認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的句子。
3、多讀多想,基本讀懂課文的內(nèi)容,體會(huì)“我們”熱愛祖國,積極進(jìn)取,蓬勃向上的思想感情。
人文教育目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文,表達(dá)詩人對(duì)祖國日新月異的歌唱,對(duì)祖國未來的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)策略:
多讀,講讀結(jié)合,學(xué)生在讀中體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩歌。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽比賽早起》?戳诉@個(gè)題目,你有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑。
二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字。
2.交流:你讀懂了什么問題?從哪些地方讀懂的?找出有關(guān)句子讀一讀。
3、教師示范朗誦,說說:你聽出了什么?讓學(xué)生體味詩歌的.情感。
4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。
自由練讀——同桌互相練——讀給全班同學(xué)聽。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、背誦喜歡的小結(jié)。
2、整篇背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
教后小結(jié):
閱讀課文,要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流,讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)的碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內(nèi)化,學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)快速提高。
和太陽比賽早起教案 篇2
1. 這一篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩,回憶一下,我們學(xué)習(xí)過哪些現(xiàn)代詩?
2. 學(xué)生有感情地朗讀或背誦幾首現(xiàn)代詩,簡單說說它們的意思。
3. 今天我們要學(xué)習(xí)一首情感豐厚、韻味深長的現(xiàn)代詩,讓我們走進(jìn)課文,去領(lǐng)略詩歌中的美好情懷吧!
二、學(xué)習(xí)《和太陽比賽早起》
1. 簡單介紹詩歌作者。
2. 自由朗讀這首詩歌,正確地拼讀詩歌中注音的字。想想詩歌描寫的是什么?簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3. 再次輕聲讀詩,邊讀邊旁批:全詩有幾節(jié)?每節(jié)各寫了什么內(nèi)容?讀完交流。
4. 讀第1、2節(jié),提問:日出前都寫了哪些事物?你從中感受到什么?可以讓學(xué)生自己勾畫、品讀,并想象日出前大地是什么樣子?帶領(lǐng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞穿過跨過沿著奔上等體會(huì)作者心情的'迫切。
5. 日出時(shí)是什么情景呢?找出有關(guān)句子,有感情地朗讀。
6. 學(xué)習(xí)第3~4節(jié),讓學(xué)生自由讀讀,再勾畫寫日出后大地景色的句子,體會(huì)其中動(dòng)詞的作用,說說作者為什么期待日出。比賽讀這幾段,讀出歡樂、激動(dòng)、自豪的情感。
三、誦讀詩歌,深化情感
這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)日出的贊美和熱愛,對(duì)美好生活熱忱的希望。讓我們驕傲地、快樂地、幸福地朗讀這首詩,并把它記在我們心中吧!
四、課后作業(yè)
把詩歌中值得積累的詞句抄寫下來!铌P(guān)于作者
袁鷹,原名田鐘洛,1924年生,江蘇淮安縣人。20世紀(jì)40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作,以散文影響最大,出版的散文集有《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《風(fēng)帆》《悲歡》《天涯》《遠(yuǎn)行》《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。袁鷹散文題材廣泛,感情激越,思想深邃,作品中描述的一人一事、一景一物,都反映了社會(huì)的人情風(fēng)貌,跳動(dòng)著時(shí)代脈搏。在藝術(shù)方面,他的散文有詩的因子,具有詩的聯(lián)想、詩的意境、詩的語言,充溢著詩情畫意。
和太陽比賽早起教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌詞句的優(yōu)美。
2.體會(huì)詩歌表現(xiàn)的美好情懷,理解描寫“我們和太陽比賽早起”的詩句,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):有激情地誦讀詩歌,感受詩中的美好情懷。
難點(diǎn):走進(jìn)詩歌,激發(fā)出熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備配樂朗讀的音頻資料、日出的視頻。
學(xué)生:搜集歌唱祖國的詩歌。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、整體感知,引入課題
1.老師播放配樂朗讀,學(xué)生感受。
2.呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫?(學(xué)生談感受)
3.今天我們一起來學(xué)習(xí)這首描繪日出美麗景色的現(xiàn)代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。
4.齊讀課題,理解題意。
二、初讀詩歌,了解大意
1.試讀全詩,讀準(zhǔn)字音。
2.給詩歌小節(jié)編序號(hào),想想每個(gè)小節(jié)的主要意思,并批注在旁邊。
3.分節(jié)朗讀,并正音。
4.說說讀后感受:這首詩給你留下最深印象的是什么?
三、研讀第1節(jié)
1.齊讀第1節(jié)。
2.思考:從哪些詞句看出,“我們”是在和太陽比賽早起?(板書:我們、太陽)
反饋:當(dāng)……當(dāng)……我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊。強(qiáng)調(diào)“沉睡”“夢(mèng)里”。
3.此時(shí)是什么時(shí)候?(日出前)日出前,大地一片靜謐安詳,少了人群的喧鬧,少了蟲鳥的歡叫,而迎來了我們輕輕的腳步。
4.為何我們會(huì)這樣早起?(是為了與太陽比賽早起)此時(shí)我們是怎樣的心情?(迫切、激動(dòng)的心情)
5.指導(dǎo)朗讀下面的句子。
“我們離開營帳,輕輕地走過它們身邊!
這句中的“它們”指誰?“輕輕地”說明了什么?(“它們”指正在沉睡的森林、花草、小鳥和白兔!拔覀儭笔且蝗河卸Y貌的孩子,悄悄起來,輕輕地走。所以要讀得平穩(wěn)、輕緩一些。)(相機(jī)板書:輕輕地)
6.有感情地朗讀第1節(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀第2節(jié)
1.指名朗讀第2節(jié)。
(1)討論:在和太陽比賽早起的過程中,我們是怎樣做的?你能找到句中幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語嗎?從這幾個(gè)詞,你體會(huì)到什么了?
這節(jié)中“穿過”“跨過”“沿著”“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得很確切,與“樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當(dāng)。從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以體會(huì)到我們的迫不及待。(板書:穿過、跨過、沿著、奔上)
(2)輕聲朗讀這一節(jié),想一想我們和太陽誰更早起?你是怎么知道的?
“你看,東方的云彩在變顏色,是不是比不過我們,云彩呀,你才悄悄地紅了臉?”說明此時(shí)太陽周圍的云彩顏色正發(fā)生變化,太陽正要升起。這一句寫得多有趣,它讓你想到了什么呢?(日出前,太陽睡在厚厚的云層里,太陽醒來后,它的光芒便會(huì)漸漸地從云層中穿透出來,染紅云層的臉;說不定云彩是為還在“被窩”里的太陽害羞而臉紅的呢。)
從“云彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起,這便是——日出時(shí)。
(3)日出時(shí)的.情景是怎樣的呢?找出有關(guān)句子讀一讀。
“別嚷!輕點(diǎn)輕點(diǎn)”表達(dá)了怎樣的感情?詩中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽升起的情景?“花草樹木”“小鳥”這時(shí)是怎樣的心情?
“別嚷”表達(dá)“我們”屏息等候太陽升起的激動(dòng)心情!奥冻鲱^頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”,最后“跳起來”,把太陽擬人化了。太陽升起來了!“花草樹木”“小鳥”都非常興奮,實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。
(4)教師出示日出視頻,讓學(xué)生看著視頻聽老師朗讀課文相應(yīng)的詩句,感受日出的壯觀與美麗。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀第2節(jié),朗讀時(shí)要突出人物激動(dòng)、興奮的心情。
五、學(xué)習(xí)第3~4節(jié)
1.我們和太陽比賽早起,比賽的結(jié)果怎樣?(我們贏了)從哪兒可以看出來?(我們是歡迎太陽的儀仗隊(duì),我們走在太陽的前面,是我們揮動(dòng)著紅旗,把太陽迎接到人間。)相機(jī)理解“儀仗隊(duì)”。(板書:迎接)
2.讓學(xué)生自由讀讀第3節(jié),勾畫寫日出后大地景色的句子!翱粗毡樯胶犹镆啊C健!
詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽?抓住了哪幾個(gè)形象的動(dòng)詞?
詩中采用了擬人手法描繪太陽,讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人,充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。抓住了“照遍”“走進(jìn)”“喚醒”幾個(gè)動(dòng)詞。
3.發(fā)揮你的想象,說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會(huì)去哪些地方?
句式訓(xùn)練:(出示課件)
是我們揮動(dòng)著紅旗,
把太陽迎接到人間;
看著它,
看著它,
看著它,
它的腳步多么輕盈、矯健。
4.我們迎接著太陽,此時(shí)我們的心情是怎樣的呢?我們?yōu)槭裁慈绱似诖粘?
“我們”懷著迫切激動(dòng)的心情迎接太陽,迎接更美妙的一天。因?yàn)橐蝗罩H在于晨,祖國的早晨陽光燦爛,多么美好,我們希望祖國將擁有更美好的一天。(板書:祖國的早晨、美好的一天)
5.引讀第4節(jié)。
面對(duì)徐徐升起的紅日,面對(duì)沐浴朝霞的小河田野、村莊果園,“我們”完全沉浸在光的世界,美的海洋,我們放開喉嚨,唱起歌來,讓我們盡情歡呼——祖國的早晨,讓我們舉起雙手——迎接更加美好的一天!此時(shí)此刻,我們的心中充滿了對(duì)太陽的愛、對(duì)大自然的愛、對(duì)祖國的愛。
六、課堂練習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.讀課后第2題的兩個(gè)句子,勾畫出表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)它們的妙處。
3.交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌。
綜合性實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生登山看日出。
附:板書設(shè)計(jì)
和太陽比賽早起教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)詩歌中的少年兒童熱愛大自然、熱愛生活、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
2、了解每節(jié)詩的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀這首詩歌,
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句,了解每節(jié)的'意思。
三、教具準(zhǔn)備:
錄音。
四、教學(xué)過程:
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想每節(jié)說的什么?
2、聽課文錄音。
3、分節(jié)讀課文,討論每節(jié)寫什么,結(jié)合理解詞語。
(1)清晨太陽還沒有出來,宿營的少年兒童已起床。
(2)奔上山巔去看日出。
。3)講日出的過程。
。4)日出周圍景物的表現(xiàn)。
。5)“我們”看到太陽照耀大地的景象。
。6)“我們‘觀日出后無比歡快、向上的心情。
4、采取多種形式訓(xùn)練朗讀。
和太陽比賽早起教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌詞句的優(yōu)美。
2.體會(huì)詩歌表現(xiàn)的美好情懷,理解描寫“我們和太陽比賽早起”的詩句,激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集作者的相關(guān)資料和其他作品。
教學(xué)建議
本課是一篇略讀課文。選擇的是一首現(xiàn)代詩,詩歌著意描繪日出時(shí)美麗、充滿生命活力的景色,抒發(fā)出作者磅礴的激情,反映了作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)自然、對(duì)祖國的熱愛。詩中流瀉出對(duì)生命成長飽含激情的贊美,記錄著作者感受生命的心靈呼喚。這一首詩,文字簡潔而富有親和力,韻味悠長而不失節(jié)奏感,用豐富的情感撥動(dòng)讀者的心弦,用深情的文字激發(fā)讀者的共鳴。作者用筆端傾瀉而出的'文字,帶領(lǐng)讀者走進(jìn)詩中。這首詩能激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛,讓語文課堂書寫幸福的音符。
詩歌篇幅比較長,但讀起來朗朗上口,詩歌激情澎湃、富有童趣,貼近學(xué)生的生活。
第1、2節(jié),寫的是日出以前!吧趾痛蟮剡在沉睡”“小鳥和白兔還在夢(mèng)里”表明時(shí)間還早,表現(xiàn)出詩人迫切激動(dòng)的心情。這一句與后面的“密密的森林”“清清的溪水”“彎彎曲曲的小路”相呼應(yīng),給我們勾畫出日出之前大地安詳?shù)那榫。“別怕,我們不會(huì)打擾你,我們是和太陽比賽早起!”點(diǎn)明題目,又富有童趣。
第3節(jié),詩人用富有童心的眼睛看日出,用富有童趣的筆墨寫日出。在詩人的筆下,日出是那樣有趣、那樣親切。這里,詩人的熱情更是噴涌而出,緊緊抓住讀者。詩歌的節(jié)奏一節(jié)比一節(jié)更緊湊,詩人的情感一次比一次更熱烈:從花草、小鳥的歡樂寫日出時(shí)的美好景象,活潑可愛的詩句讓人不忍釋卷。
第4節(jié)是直抒胸臆,表達(dá)“我們”對(duì)美好一天的向往。詩人在這里贊美太陽、歡呼祖國的黎明、迎接美好的一天。詩歌中的句子像一陣微風(fēng)吹拂著讀者的心靈,像明媚的陽光激越著學(xué)生的心靈世界,像一聲號(hào)角喚起讀者靈魂中昂揚(yáng)向上的力量。詩人在童話般美好的世界中徜徉,用筆宣泄著他對(duì)自然、對(duì)祖國深沉的愛。
本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌,充滿激情地誦讀詩歌,感受詩中的美好情懷。
建議本課用1課時(shí)。
和太陽比賽早起教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)正確拼讀課文中注音的字,能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語。
2、通過個(gè)性化朗讀,體會(huì)少先隊(duì)員對(duì)大自然對(duì)太陽、對(duì)祖國無比熱愛的感情,能背誦全詩。
3、理解“我們和太陽比賽早起”的.詞句,欣賞“太陽升起來了”的情景描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音(有課件更好)
教學(xué)設(shè)計(jì)流程:
一、根據(jù)注音讀通課文,劃出不理解的詞,酬情交流。
指導(dǎo):儀仗隊(duì)
二、指名分小節(jié)朗讀,看誰讀得準(zhǔn)確,通順。
三、聽錄音,學(xué)著讀。
四、指名朗讀全詩,評(píng)議,再組織集體朗讀。
五、細(xì)讀每一節(jié),理解每一節(jié)的意思,劃出你欣賞的詩句詞語。
六、逐節(jié)交流。逐節(jié)朗誦、背誦,重點(diǎn)把握每小節(jié)詩歌表達(dá)的情感。
七、背誦詩歌。
八、組合成小組登臺(tái)朗誦,評(píng)比,從中領(lǐng)悟少先隊(duì)員對(duì)大自然、對(duì)祖國早晨無比熱愛的思想感情。
九、借助課件,配音配景朗讀。
十、默寫自己最喜歡的幾個(gè)小節(jié)。
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