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語文 -11[掃一室]與[掃天下]

時間:2022-08-15 19:06:32 四年級語文教案 我要投稿
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語文 -11[掃一室]與[掃天下]

語文 -11[掃一室]與[掃天下]

11“掃一室”與“掃天下”

教學目的:

1、朗讀課文,交流討論,領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

2、復述課文,感悟反問句的意思,將反問句改成陳述句。

課時安排:2課時。

                          第一課時

教學目的:朗讀課文,學習生字。

教學過程:

一、大家自由朗讀課文,從整體上把握課文。

講的是什么時候的事情?告訴我們什么道理?

本文講的是東漢時代,有個青年陳蕃,志存高遠,喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他:連一件小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。這個故事還警示人們,不積硅步,無以致千里,不積小溪,無以成江河;只有勤于“掃一室”,才能“掃天下”。

二、找學生朗讀課文,檢查一下生字掌握情況。

蕃   薛    喧    蜘   蛛

三、小組討論學習,找出課文的層次。‘

第一自然段,整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠,但生活懶惰。

第二自然段——第五自然段,描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點,闡述了小小的屋子都不掃,是掃不了天下的道理。

第三自然段,寫了陳蕃的感悟。

四、學生自由朗讀課文。

第二課時

目的要求:精讀課文。

教學過程:

一、       導入新課,揭示課題。 
1、同學們,在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事,有些同學善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓,養(yǎng)成良好的習慣;而有些同學則認為事太小,無關緊要,往往忽略不計。那么這些事小嗎?它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么?推測一下課文可能寫些什么?

二、       檢查預習,全文初探。 
 1、昨天布置了預習,檢查預習情況。
(出示.課件)這些生字詞,你認識了嗎?請幾位同學度,視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞,我們請幾位同學來讀讀課文。其余學生注意:
①認真聽,在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考:課文寫了件什么事? 
3、討論交流,理清層次。 
①(1)陳蕃志存高遠,但生活懶散。 

②(2-5)薛勤告誡陳蕃,不掃一室是掃不了天下的。 
③(6)陳蕃的感悟。 
(梳理課文順序,以學生回答問題的內容為契機,相機進行。) 

三、精讀課文,深層感悟。 
    1、自己再小聲讀讀書,你認為陳蕃是個怎樣的人?并談出你這樣認為的理由。
全班交流。 
(估計學生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……,引導學生將課文一二三自然段中的內容盡數(shù)找出)
2、相機出示句子:薛勤一進書房,著實嚇了一跳。 
                     薛勤一進書房,嚇了一跳。 
(通過比較,使學生了解陳蕃書房的骯臟,體會出他的懶散、不拘小節(jié),同時感受作者用詞的精確) 
3、你認為陳蕃這樣對嗎?可他卻怎么認為?指導學生體會“理直氣壯”“得意”,試著讀出這幾句話。 
4、如果讓你勸勸他,你會怎樣說?拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。(將寫引入課堂,讀寫結合,使學生在讀中悟理,在寫中明理。) 
5、全班交流。 
6、和我們大家的觀點一致,薛勤也認為陳蕃的做法欠妥,他是怎樣勸誡的?指名生讀第五自然段。

出示句子:年輕人,你連一間小小的屋子都不掃,又怎么去掃天下呢? 
這句話什么意思?你能換種說法保持意思不變嗎? 
7、如果你是陳蕃,你聽了薛勤這句話會想些什么,又會怎么做呢?在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢?找課文答案或交流查找資料。 
四、.總結課文,提高認識。 
學習了課文,你懂得了什么?是呀,要想干轟轟烈烈的大事,必須從小事一點一滴積累。那些課前認為:只要學習好就行了,課桌、位洞臟點不要緊;考上清華大學是大事,平日的學習是小事……的同學們,現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎? 
五、布置作業(yè):
1、仔細讀讀課文,把這個故事講給家長聽。 
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)?寫一寫,在下次語文綜合實踐時交流。
板書設計: 
                   “掃一室”與“掃天下” 
                 (平凡小事) (轟轟烈烈的偉業(yè)) 
              陳蕃        不掃           只掃 

          ↑(告誡)                         從小事做起 

           薛勤        不掃    更     不能掃       


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