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《花格子小牛》教學設(shè)計（精選5篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《花格子小�！方虒W設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《花格子小�！方虒W設(shè)計 1
教學目標：
1、能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。
2、感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。
3、享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
制作花格子小牛的方法。
教學難點：
格子和色彩裝飾的個性化表現(xiàn)。
教學過程：
一、激情導(dǎo)課
出示小牛圖片引入新課
二、學畫小牛
1、觀察分析小牛的外形特點。
2、教師示范，演示用基本的形狀快速畫出小牛的過程。
3、學生用在桌面上用手指空畫的學習方法鞏固練習畫小牛的方法。
三、觀察分析
1、感受色彩
�。�1）展示小牛，出示課題。
（2）感受鄰近色的柔和之美。
�。�3）通過找不同的教學方法，使學生感受強烈對比的裝飾美。
2、欣賞分析
�。�1）出是不同的花格子小牛，感受各種格子帶來的裝飾美。
（2） A、強烈對比和斜格子。
B、柔和對比的`多色格子。
C、大小格子和空白格，產(chǎn)生清新的裝飾美
四：制作步驟
1、請學生當小老師帶領(lǐng)孩子們學習花格子小牛的制作步驟。
1）將紙對折。
3）畫格子
5）剪 提醒學生注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、概括總結(jié)制作步驟。
五、自主創(chuàng)作
1、出示 作業(yè)要求 ，請學生齊 讀 。
2、學生制作，教師觀察制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、評價小結(jié)
1、展示作品，學生互評。
評價方向：色彩的搭配，小牛的外形，制作的精細等方面。
2、思維拓展，欣賞生活中花格子的裝飾美。
3、請孩子們運用所學裝飾生活。
《花格子小�！方虒W設(shè)計 2
一、教學目標：
1、學生能夠正確朗讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、學生能夠根據(jù)故事情節(jié)進行簡單的情感分析，理解故事中人物的性格特點。
3、學生能夠?qū)W習故事中的人物行為，了解正確的道德觀念和價值觀。
二、教學重難點：
1、理解故事情節(jié)和人物性格。
2、學習故事中的人物行為，培養(yǎng)正確的道德觀念和價值觀。
三、教學過程：
1、導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過播放《花格子小�！返膭赢嬈危寣W生們了解故事的基本情節(jié)和主要人物。
2、分段講解（10分鐘）
教師逐段講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學生理解人物的性格特點。同時，讓學生自己描述人物的外貌、行為、語言等方面的特點，鍛煉學生的口語表達能力。
3、角色扮演（15分鐘）
教師引導(dǎo)學生進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，讓學生們更加深入地理解故事情節(jié)和人物性格。
4、故事分析（15分鐘）
教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學生分析故事中的`人物行為和道德觀念，培養(yǎng)學生正確的道德觀念和價值觀。
5、結(jié)課（5分鐘）
教師引導(dǎo)學生總結(jié)本次課程的學習內(nèi)容和收獲，激發(fā)學生對故事的興趣和思考。
四、教學資源：
1、動畫片段
2、故事PPT
3、課堂用具
五、教學評價：
1、學生是否能夠正確朗讀故事，理解故事內(nèi)容。
2、學生是否能夠進行情感分析，理解故事中人物的性格特點。
3、學生是否能夠?qū)W習故事中的人物行為，了解正確的道德觀念和價值觀。
《花格子小牛》教學設(shè)計 3
教學目標：
了解《花格子小�！返墓适卤尘昂椭饕宋�。
掌握故事情節(jié)和主要事件，理解故事中所蘊含的道理。
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高閱讀理解能力。
通過角色扮演、討論等活動，提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。
教學重點：
了解故事背景和主要人物。
掌握故事情節(jié)和主要事件。
培養(yǎng)學生的口語表達和團隊協(xié)作能力。
教學難點：
理解故事中所蘊含的道理。
通過討論等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
教學準備：
課件、PPT等教學資料。
圖片、文字資料等輔助教學。
《花格子小�！返墓适聲�
角色扮演道具、布景等。
教學過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘） 教師展示一張花格子小牛的圖片，讓學生猜測這個故事的主人公是誰。然后，教師講述《花格子小�！返墓适卤尘昂椭饕宋�，引入今天的'學習內(nèi)容。
二、講解（20分鐘）
1、讓學生讀一遍《花格子小�！返墓适�，并回答故事中的主要人物、事件等問題。
2、讓學生通過PPT、圖片等輔助教學資料，更好地理解故事情節(jié)和主要事件。
3、教師通過提問、討論等方式，幫助學生理解故事中所蘊含的道理，引導(dǎo)學生思考人生的意義和價值。
三、活動（20分鐘）
1、學生分組，分別扮演故事中的主要人物，通過角色扮演等活動，更好地理解故事情節(jié)和人物形象。
2、學生自由討論，探討故事中所蘊含的道理，發(fā)表自己的觀點和看法。
3、學生利用提供的道具、布景等，進行創(chuàng)意表演，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。
四、總結(jié)（5分鐘） 教師通過提問、討論等方式，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學生反思自己的思考和表達能力，鼓勵學生多讀書、多思考、多表達。
五、作業(yè)（5分鐘） 布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵學生多讀書、多思考、多表達。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生對《花格子小�！返墓适虑楣�(jié)和人物形象有了更深入的理解，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，提高了學生的口語表達和團隊協(xié)作能力。同時，通過角色扮演、討論等活動，學生的思維和表達能力得到了進一步提高，為今后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)。
《花格子小�！方虒W設(shè)計 4
一、教學目標
1、能夠理解并朗讀課文《花格子小牛》，理解其中蘊含的深刻道理。
2、能夠根據(jù)文章內(nèi)容，進行適當?shù)乃伎己吞接憽?/p>
3、培養(yǎng)學生的語感和表達能力。
二、教學重點
1、理解并朗讀課文《花格子小�！�。
2、分析文章中所蘊含的深刻道理。
三、教學難點
1、理解文章中所蘊含的深刻道理。
2、根據(jù)文章內(nèi)容，進行適當?shù)乃伎己吞接憽?/p>
四、教學準備
1、教師：多媒體設(shè)備、課件、《花格子小�！氛n文。
2、學生：課本、筆記本。
五、教學過程
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過觀看課件中的圖片，讓學生對花格子小牛的形象有所了解。然后老師進行簡單的問答，引導(dǎo)學生回憶和討論，加深對文章的理解。
2、自學指導(dǎo)（10分鐘）
教師提出學習目標，引導(dǎo)學生自學《花格子小�！氛n文。學生可以根據(jù)自己的理解，先在筆記本上寫下關(guān)鍵詞和段落，以便在后續(xù)學習中能夠更好地理解文章。
3、教師講解（20分鐘）
老師結(jié)合課件和文本，詳細講解《花格子小牛》中蘊含的深刻道理。重點講解如下：
�。�1）對待朋友要真誠，要尊重對方的想法。
�。�2）對待別人要有同情心和愛心。
�。�3）對待自己要有責任感和自信心。
4、討論交流（20分鐘）
老師組織學生就以上道理進行討論和交流，鼓勵學生表達自己的看法和思考。老師引導(dǎo)學生，從文章中的.事例出發(fā)，引發(fā)學生對這些道理的思考和討論。
5、拓展閱讀（15分鐘）
老師推薦相關(guān)的經(jīng)典名著，引導(dǎo)學生通過拓展閱讀，更好地理解和體驗這些道理的真正內(nèi)涵。
6、總結(jié)（5分鐘）
老師通過回顧和總結(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提高語言表達和思考能力。
《花格子小�！方虒W設(shè)計 5
教學目標：
能夠理解《花格子小牛》這個故事，掌握故事的基本情節(jié)和主要人物。
能夠根據(jù)故事內(nèi)容，分析人物形象，體會其性格特點。
能夠理解寓言的特點和意義，感受故事所蘊含的道德教育。
教學重難點：
理解故事的基本情節(jié)和主要人物。
分析人物形象，體會其性格特點。
理解寓言的特點和意義，感受故事所蘊含的道德教育。
教學準備：
教材《花格子小�！�。
圖片、PPT等教學輔助工具。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示圖片，引導(dǎo)學生猜測圖片中的人物是誰。
2、教師向?qū)W生介紹今天的教學內(nèi)容——《花格子小�！�。
二、講授新課
1、講解故事的基本情節(jié)和主要人物，讓學生明確故事的主要內(nèi)容。
2、分析人物形象，讓學生通過人物的行為、語言等特點，體會其性格特點。
3、讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，分析寓言的特點和意義，感受故事所蘊含的.道德教育。
三、鞏固新知
1、出示一些相關(guān)的圖片，讓學生說出與之相關(guān)的寓言故事，提高學生的寓言閱讀能力。
2、讓學生自由發(fā)揮，寫一個自己的寓言故事，并通過圖片、PPT等教學輔助工具展示出來。
四、作業(yè)布置
1、閱讀其他寓言故事，提高學生的寓言閱讀能力。
2、將自己的寓言故事寫下來，并進行修改。
教學反思：
本節(jié)課通過圖片、PPT等教學輔助工具，引導(dǎo)學生理解《花格子小�！愤@個故事的基本情節(jié)和主要人物，分析人物形象，體會其性格特點，感受故事所蘊含的道德教育。通過這種教學方式，可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的寓言閱讀能力和創(chuàng)作能力。
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