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《十二月花》的教學設計
《十二月花》的教學設計
教材說明：
《十二月花》是三年級第三冊第六單元識字二的教學內(nèi)容，一首很美的小詩。詩中介紹了一年四季都有花兒競相開放，點綴著我們的生活，讓生活變得生機勃勃、美麗多姿。
設計理念：
新課程標準要求，識字教學應該是在具體的情境中，充分用兒童語言因素和生活經(jīng)驗，引導學生主動識字，更重要的是要引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。而且應當在識字的過程中，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶培養(yǎng)，讓學生在情趣生動的學習過程中得到愉快和諧的發(fā)展。
1、根據(jù)低年級兒童的特點，以花為核心運用多媒體等多種手段創(chuàng)設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、游戲記字）從而使學生學得積極與實在。
2、注重自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點。
3、整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于趣味，調(diào)動學生的思維積極性。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都有得到鍛煉與發(fā)展的機會。
教學目標：
1、學會5個生字、認讀7個字，會讀指定的詞語。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自主學習能力，掌握多種識記生字的方法。
3、通過讀課文，使學生了解課文內(nèi)容，了解在每個月份里開什么花，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
教學重點：
學會5個生字，能正確書寫生字。
教學難點：
記住生字，能正確書寫生字。
教學過程：
一、故事引入，感受花意，揭示課題。
1、師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關于花的故事。
傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活�！卑倩ㄏ勺邮且晃缓苌屏嫉南膳�，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。
2、板書課題。學生齊讀課題。
二、朗讀課文，了解花序，理解內(nèi)容。
1．師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個字和平時讀的音不一樣呢？
師范讀課文。
2．學生回答：正：zhēng(正月) zhèng(正確)
�、佟罢隆笔菐自拢� 你是怎么知道的？
�、谀恰芭D月”和“冬月”呢？
3．說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？
�。〞r間順序）
4．師：為了感謝善良的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。
自由朗讀課文，出示讀書要求：
�、僮x準字音，讀得不流利的地方反復讀幾遍；②注意讀書的姿勢。
指名讀，男女生比賽分讀 ， 師生對讀。
三、尋找規(guī)律，認讀花名，主動識字。
�。ㄒ唬┱J讀花名
1．師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請你擦亮眼睛把它們找出來，用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。
2．師：你找到了誰？說給大家聽一聽。
3．出示花名。
師：你認識誰？給大家讀一讀吧！
指名讀。
4．師：同桌互相認一認。讀好了，表揚她（他）；不會的，幫幫她（他）。比一比誰是最佳的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！
5．讓我們走進百花園，一起來看看這些美麗的花兒。碰上你認識的，大聲地和她們打個招呼。我相信它們一定會給最認真的孩子帶來智慧和自信。
十二月花 圖片（花名）欣賞 （出示課件）
�。ǘ┲鲃幼R字
1、讀準字音：
① 師：美麗的花兒給我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。
�、� 你想提醒大家哪些字的讀音呢？
�、壑该x，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。
2、字形：尋找規(guī)律 便于記字
�、� 師：我們來看看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 大屏幕出示（旺 吐 芬 粉 桂）尋找出規(guī)律，學生容易記字。
�。ǚ� 芬）形近字 （旺 吐 芬 粉 桂）形聲字
粉 旺 吐 桂（左右結構） 芬（上下結構）
芬（サ） 桂（木）
師：大多數(shù)花名一般都有“サ”或“木”，表示與植物或樹木有關。你們再來看看下面這些花名，還能找出哪些帶“サ”或“木”的字嗎？大屏幕出示：
迎春花 蘭 花 桂 花 石榴花 水仙花 梅 花
�、� 小結：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類，也是記生字的一種好辦法。
3、自主識記生字
�、� 師：你還能用其它記生字的辦法記字嗎？
�。右患印p一減、換一換、）
請你運用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎勵喔！
學生自主合作識記生字。
�、� 自學檢查 游戲：采花。
師：這些調(diào)皮的生字寶寶趁著大家記生字的時候，把拼音帽子摘掉，躲進了花朵中，你還能認識它們嗎？你已經(jīng)記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。如果你愿意，還可以把你記字的辦法，說給大家聽一聽。
四、指導書寫
1、觀察四個左右結構的字，說說書寫時注意什么？出示課件演示
2、出示“芬”上下結構怎樣占格。出示課件演示
3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師
注意調(diào)控與總結。
4、比一比：描紅 書寫，請信賴的人評一評。教師隨機滲透寫字姿勢指導。
5、作業(yè)展示。視頻展示
6、聽寫這5個字，檢查學習效果。
五、總結：這節(jié)課同學們表現(xiàn)特別好，自己發(fā)現(xiàn)了字的規(guī)律，都記住了，為自己鼓掌。
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