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10 風(fēng)箏|課標(biāo)教材
課文 10 風(fēng)箏(3篇)
《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。
3.樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料,或動手做一做風(fēng)箏,舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片,放風(fēng)箏的片斷,制作多媒體.課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
喚起情感,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.喚起情感:童年是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí):有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)他們中間,分享他們的快樂。出示課題,帶著情感朗讀課文第一段。
初讀課文,整體感知
1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2.指名學(xué)生讀,一人讀一個(gè)自然段,注意正音。
3.再讀課文,邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子,畫好后自己讀一讀這些句子。
4.交流找到的句子,反復(fù)朗讀。
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑:讀后有什么發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生什么疑問,與大家交流交流。
(交流要點(diǎn):一是讀中發(fā)現(xiàn):“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的,放風(fēng)箏的非常高興,找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑:我們的心情為什么會起這樣大的變化?)
細(xì)讀深究,體悟情感
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
a、讀一讀:激勵學(xué)生多人次地讀這一段。
b、說一說:讀了這一段,你知道寫了些什么嗎?
c、想一想:角色轉(zhuǎn)換,想象:如果是你在做著風(fēng)箏,你心中會想些什么呢?
d、找一找:同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語來表示或代替。
e、結(jié)一結(jié):(師)原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。
f、賞一賞:讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
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