《濫竽充數》

《濫竽充數》教學設計之一
作者：南安市洪瀨中心小學　陳秋月

　　
　　教學目標
　　　1．使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。
　　　2．學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。
　　　3．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。
　　教學過程

　　一．導入新課：
　　　1、今天，我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第二則寓言。
　　　　 請學生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容。
　　　2、學生反饋
　　　　 師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數）
　　　3、師：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，結合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？
　 　　　竽：簧管樂器。充數：湊數。
　 　　　師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）
　 　　　師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？
　　二．圍繞問題，自學課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）
　　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題.
　　　　　南郭先生為什么能濫竽充數？
　　　　　南郭先生是怎樣濫竽充數？
　　　　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
　　　2、討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數的丑惡嘴臉。）
　　　�、欧纸M討論，理解課文。
　　　�、拼蠼M交流，切透課文。
　　　�、前鍟�小結，深化課文。
　　　　　愛講排場有機可乘，濫竽充數裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘
　　三、閱讀填表，理解寓意。
　　　1、師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？
　　　　師：看來，大家信心十足��！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。
聽竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結果
    
    
　　　　師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。
　　　2、學生討論填表
　　　3、學生反饋，教師適機指導朗讀。
　　　4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）
　　　　師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？
　　　　板書：真才實學嚴格把關
　　　　師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。
　　四、聯系實際，深化寓意
　　　　師：只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎�！�—說說我們身邊的南郭先生
　　五、課后延伸。
　　　1、師：這會我可為南郭先生擔心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數拉，用我們現在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。
　　　　　題目：南郭先生下崗后
　　　2、請將這則寓言復述給你的家人聽。
　　　3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。
《濫竽充數》教學設計
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