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《電話的發(fā)明》

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《電話的發(fā)明》

《電話的發(fā)明》

《電話的發(fā)明》教學設(shè)計之一
佚名

  
                 第一課時 
  教學目標:
   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、認識生字15個。
   3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學生熱愛科學,勇于探索的精神。
  教學重難點:
   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、理解課文內(nèi)容。
  教學準備:小黑板,生字、詞卡片。
  課型:課文
  教學方法:談話、小組合作式
  教學步驟:

  —、導入新課。
   1、談話:同學們,我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達了,聯(lián)系的發(fā)生有很多種,你覺得最普遍的是哪種?
   2、同學們,今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
   3、板書課題:《電話的發(fā)明》(學生齊讀兩遍)
  二、新授。
   1、初讀課文。
   。1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。
    (2)標出自然段的段序。
    (3)出示生字,學生“開火車”讀。
       偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
   。4)出示生詞,同桌讀,男、女同學接讀。
       偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、
       一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
   2、再讀課文、理解課文。
   。1)指名接讀課文,并指名評價。
    (2)①齊讀第1自然段。
       ②介紹亞歷山大·貝爾
   。3)在小組中學習:
     、僦该幼x課文2——8自然段。
     、谠谛〗M中接讀2——8自然段,討論:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?
     、壑该f說。
     、荦R讀2——8自然段。
   3、齊讀課文。
   、僮杂烧f說:電話進入了人們的生活后,給人們帶來了什么便利?
    ②指名說說。
  三、布置作業(yè):
    正確地朗讀課文;
    正確、流利地朗讀課文;
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
  四、板書設(shè)計:
        11、通訊
        熱愛科學
       電話的發(fā)明
        勇于探索

                 第二課時 

  教學目標:
   1、學會正確書寫11個字,并掌握每個字的筆順規(guī)
   2、完成“語文天地”中“抄一抄”
  教學重難點:
   1、書寫“偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆”11個字。
   2、抄寫詞語。
  教學準備:生字、詞卡片,田字格黑板。
  課型:寫字課
  教學方法:討論、小組合作式。
  教學步驟:

  一、導入新課:
   1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
   2、出示11個生字,學生認讀。(開火車)
     偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
   3、出示生詞,男、女同學接讀。
     偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、
     一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
  二、新課:
   1、出示要寫生字,學生認讀。
     偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆
   2、分析字形,互相交流。
   3、書寫生字。
   。1)學生自由書寫生字。
   。2)指名上臺書寫,并指名評價。
   。3)書寫生字,每字3遍。
    (4)完成“語文天地”中“抄一抄”
     *出示詞語,學生認讀。
      偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、()
     *抄寫詞語。
   。5)合作學習:
     *小組中,選出寫最快、最好的作業(yè),評選出來。
     *上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。
  三、布置作業(yè):
   1、書寫生字,每字3遍。
   2、抄寫詞語。
  四、板書設(shè)計:
            11、通訊
           電話的發(fā)明
  五、教學后記:

《電話的發(fā)明》教學設(shè)計
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