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撈鐵牛教學設計
撈鐵牛教學設計
教學要求：
1、了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學生愛科學、學科學。
2、學習給課文分段，
3、學會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”
4、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
弄懂撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來。
教具準備：
掛圖、錄音、鵬博士軟件
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，布置預習。
1、解題，激發(fā)興趣。
板書課題后簡介本課主要內容。
2、提出預習要求。
二、檢查預習。
檢查生字詞讀音及朗讀課文。
三、按照提示給課文分段。
1、指名讀思考練習2。
2、討論思考列出的四個意思，分別是講哪些自然段的。
3、在討論的基礎上，教給分段的方法。
四、深入理解課文內容。
1、為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會怎么議論呢？一個和尚是怎么說的？從他說的話，你看出了什么？
2、默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項準備工作？
3、默讀第三段，想一想，這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟？（鏟沙拔“�！保粍澊稀芭！�；一只一只全拖回）
4、鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔？
5、齊讀第四段。
討論：什么是“出色的工程家”？為什么說懷丙是當時出色的工程家？
五、練習朗讀課文。
第二課時
一、練習朗讀課文。
二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？
三、把全文聯系起來體會一下，為什么說懷丙是當時出色的工程家？
�。�1、懷丙懂得利用水的浮力；2、考慮周密細致；3、具體步驟充分利用了水的浮力。）
四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。
1、從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。
2、交流造句，互相評議。再把造的句子寫下來。
五、復習鞏固生字詞。
1、檢查生字詞讀音。
2、討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么？
3、將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。
六、練習有感情地朗讀課文。
用冰取火
教學目標：
1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。
2、一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養(yǎng)學生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。
3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰(zhàn)勝困難。
教學重點、難點：
認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。
教學用具：
課件，投影，生字卡片
課時：
2課時
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