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《守株待兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《守株待兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自主識(shí)字
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一則寓言,看看這則寓言能令我們明白什么,好嗎?
2、(板書:守株待兔)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)題目(提示:株是翹舌音)
3、讀了題目,你們有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生就題目質(zhì)疑)除了這些疑問(wèn),你們還想知道什么?(學(xué)生就內(nèi)容質(zhì)疑)(老師相機(jī)板書:誰(shuí)?為什么?結(jié)果?)
自讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解內(nèi)容
為弄明白這些問(wèn)題,我們來(lái)仔細(xì)地讀一讀課文。注意首先,我們要讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾次。
(自由朗讀,老師貼三個(gè)生字“竄、撞、鋤”)
二、合作交流
誰(shuí)能讀準(zhǔn)這三個(gè)生字?你讀得真準(zhǔn),請(qǐng)你告訴我們,要讀好這三個(gè)字,應(yīng)該注意什么?(齊讀)
讀準(zhǔn)了字的發(fā)音,我們?cè)賮?lái)讀讀課文(板書:讀)(請(qǐng)三位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他們讀得對(duì)不對(duì))(讀后評(píng)議)
為了解決同學(xué)們剛才提出的疑問(wèn),我們?cè)趤?lái)讀讀課文,邊讀邊想(板書:想),找找問(wèn)題的答案。(自學(xué)課文)
把讀懂的問(wèn)題告訴小組的同學(xué),還可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你還知道了什么。(小組學(xué)習(xí))
。ㄐ〗M匯報(bào))通過(guò)小組學(xué)習(xí),你們小組知道了什么?說(shuō)給大家聽聽(板書:說(shuō))(老師相機(jī)貼出種田人`樹樁和兔子,讓學(xué)生明白樹樁是什么,以及寓言的大概內(nèi)容)
。ń處熜〗Y(jié)學(xué)生匯報(bào)) 小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道,原來(lái)這則寓言說(shuō)的是一位種田人為了等撞死在樹樁上的兔子,而每天守在樹樁旁邊,F(xiàn)在,你們還有疑問(wèn)嗎?
三、品讀領(lǐng)悟
1、 種田人守在樹樁旁,在想些什么呢?(小組討論)
。▽W(xué)生匯報(bào))“他在想:兔子啊!趕快來(lái)吧!”
2、 種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?“不能”為什么不能實(shí)現(xiàn)?(學(xué)生回答:因?yàn)橥米硬粫?huì)再來(lái)撞死在樹樁上了)
那么,上次兔子撞死的事是一次—— (學(xué)生回答:意外,偶然)
3、你從課文哪些句子看出那次是一次意外?(自由讀課文,學(xué)生匯報(bào),出示句子)
你從哪個(gè)詞看出這是一次意外?(學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么)
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)這是一件多么奇怪,又令人感到意外的事呀!你能讀好這兩句話嗎?(自由讀,個(gè)別讀,學(xué)生評(píng),范讀,齊讀)
4 、種田人知道野兔是偶然撞死的嗎?從哪看出他不知道?
(自由讀二、三段課文`學(xué)生匯報(bào),出示句子)
你從哪個(gè)詞看出種田人不知道那是一次偶然的事?
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)這個(gè)種田人拾到一只還不夠,還要“每天”“整天”坐在樹樁等待,看來(lái)他的確認(rèn)為兔子還會(huì)再來(lái)撞死在樹樁上,真是個(gè)又愚蠢、又貪心的人啊!你們認(rèn)為他的行為可笑嗎?你能讀好這兩句話,讓我們覺得他又愚蠢、又貪心、又可笑嗎?
5、你能上來(lái)勸勸他嗎?(請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)種田人,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)勸他)
。▽W(xué)生表演)“嗨,朋友,你不用再等了,野兔不會(huì)再來(lái)了!
“……” (老師點(diǎn)撥)看來(lái)大家都認(rèn)為野兔是不會(huì)常常撞死在樹樁的。上次野兔自己撞死的事是一次(引說(shuō),意外、偶然、特殊情況)
6、同學(xué)們,我們可不能像種田人那樣,將偶然的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事,總在夢(mèng)想著不勞而獲。
四、鞏固延伸
同學(xué)們,讓我們把這則寓言背下來(lái),記在腦子里,時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事,好嗎?
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