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《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-15 11:14:27 二年級(jí)語文教案 我要投稿
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《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文

  《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文

《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文

  前置學(xué)習(xí):

  1.熟讀課文,認(rèn)識(shí)本文生字,并給每個(gè)字?jǐn)U詞。

  2.邊讀課文邊思考,①葡萄溝的葡萄什么樣子?②葡萄干是怎樣制成的?

  3.查找有關(guān)葡萄溝的資料。

  4.自己提出不明白的問題。

  5.積累本文中的好詞好句。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.生字的教學(xué)

  2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.生字“摘”的記憶與書寫。

  2.葡萄干是怎樣做成的。

  教具準(zhǔn)備

  1.一張地圖中國(guó)地圖。

  2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3.少量的葡萄干

  教學(xué)過程

  第 一 課 時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  2.出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2.出示本課生字:自己會(huì)的可以不讀,不會(huì)的請(qǐng)教一下別人,多讀幾遍。

  3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。

  4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”

 。1)看看這兩個(gè)字,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)寫字的時(shí)候,你想提醒大家注意什么?

 。3)師范寫,生書空。

 。4)生自己書寫兩個(gè),師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè),找找自己的進(jìn)步。

  5.再讀課文,要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。

  三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝是個(gè)好地方

 。ㄒ唬└形蛐陆

  1.指名讀。

  2.讀了課文你知道了什么?

  3.根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低,顯得抑揚(yáng)頓挫。

  (二)品讀葡萄

  過渡語:讀了“到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了!蹦阌惺裁匆蓡枂?生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。

  1.自讀

  2.指名讀

  3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚!

  (1)聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議:一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。

 。2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

  (3)師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在 身上,一絲風(fēng)也沒有,你有什么感覺?“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺?“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀,同位互讀。

  4.過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

  (1)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子。

 。2)指名讀

  (3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。

  (4)看多媒體課件:(五光十色的葡萄)

 。5)說說你現(xiàn)在的感覺,體會(huì)“五光十色”的意思。

 。6)聽了你們說的那么好,老師真想讀一讀。師范讀。

 。7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評(píng)價(jià),滲透讀的方法。如重讀“一大串,一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高,一個(gè)低,等。

 。8)生自讀。

 。9)指名讀。

 。10)評(píng)價(jià)后,同位互讀再互評(píng)。

  5.過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?

 。1)指名說

 。2)歌詞里說“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,趕快端起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

  6.引導(dǎo)背誦

 。1)師范背,生閉眼想象。

 。2)說一說,你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門:邊背邊想象畫面。

 。3)生自由練背。

  (4)指名背。

  (5)會(huì)背的一起背。

 。ㄈ⿲W(xué)制葡萄干

  過渡語:昨天去串門,見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干,我問:你知道葡萄干是怎樣制成的嗎?她想了想說:“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們,你們說對(duì)嗎?先不要急著回答,大聲讀讀課文第三段吧。

  1.生自讀

  2.指名說

  3.看課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。

  4.品嘗葡萄干,感受它的味道。

  5.齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

 。ㄋ模┩ㄗx全文,整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí)

  1.填空。書上的課后題。

  2.選做題

  (1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

  (2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

 。3)畫一畫五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫展。

 。4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。

  板書設(shè)計(jì):

  葡萄溝

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方

  葡萄干 色鮮味美

  第 二 課 時(shí)

  一、練習(xí)背誦全文

  過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方,小朋友,讓我們?cè)賮砭毩?xí)朗讀,在讀中來表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛,熟練后練習(xí)背誦吧。

  1.生自由練習(xí)。

  2.小組內(nèi)試著背一背

  3.指名背誦。(允許有差異,有的背全文,有的背一段。)

  二、指導(dǎo)寫字

  1.(出示課件:要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字:吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看,這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀?

  2.每位小朋友讀讀。

  3.睜大你們的眼睛,看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。

  4.嗬,真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn);左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。

  5.上下結(jié)構(gòu)的字中,你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎?密和蜜相像。你有什么好方法記住他們?(蜜蜂是昆蟲,所以蜜下面是個(gè)蟲字底,茂密,一般是山上的樹木很密,所以下面是個(gè)山字底……)

  6.師范寫密和蜜,邊寫邊提示:注意,中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字,評(píng)價(jià)寫的怎么樣?

  7.請(qǐng)大家再看看,寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?和同位商量商量。

  8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

  三、檢查作業(yè)

  1.檢查填空題

  到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。

  2.分組展示選擇做的作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  葡萄溝

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方

  葡萄干 色鮮味美

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