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小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 月光曲
教學(xué)設(shè)計(jì)示例10 月光曲
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及相關(guān)生詞,理解課文中的重點(diǎn)詞、句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)理解課文,了解貝多芬所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。
(四)美育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈;并通過(guò)欣賞《月光曲》,讓學(xué)生感受音樂(lè)之美,意境之美,陶冶愛(ài)美的情趣。
二、學(xué)法引導(dǎo)
(-)教師教法
創(chuàng)設(shè)情境法,引導(dǎo)與點(diǎn)撥。
(二)學(xué)生學(xué)法
朗讀法、直觀感受法、討論法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(-)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。
(二)疑點(diǎn)
皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象和貝多芬彈奏的曲子有什么聯(lián)系?
(三)解決辦法
1、圍繞重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞句,反復(fù)讀、思、議,穿插教師的點(diǎn)撥。
2、傾聽(tīng)《月光曲》,感受曲子的情緒變化,想象其意境。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課,組織學(xué)生讀書(shū)與交流,給學(xué)生播放《月光曲》錄音,布置作業(yè)。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、讀書(shū)、感悟。
2、小組內(nèi)交流與研討。
3、班上匯報(bào)。
4、聽(tīng)鋼琴曲《月光曲》。
第一課時(shí)
(-)音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放鋼琴曲《月光曲》。
2、讓學(xué)生自由暢談聽(tīng)后感受。
3、簡(jiǎn)介《月光曲》。
剛才我們聽(tīng)的這首曲子名叫《月光曲》,是首鋼琴曲,它是由德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢?它是怎樣譜成的呢?今天,我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū):10月光曲
(二)初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出不理解的詞句。
2、匯報(bào)初讀收獲。
。1)字、詞的掌握情況。
、僬J(rèn)讀生字、生詞。(出示生詞卡片)
、谡f(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)。
。2)朗讀自己最喜歡的段落。
。3)交流初讀感受。
①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子,說(shuō)明他有同情心。
、谪惗喾覟槊す媚飶椬嗟牡诙浊泳褪恰对鹿馇,是他即興創(chuàng)作的。
。4)質(zhì)疑問(wèn)難。
貝多芬在給盲姑娘彈奏一曲后,為什么還要彈第二首?第二首曲子在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與此曲有什么聯(lián)系?
(三)課堂練習(xí)
熟讀課文。
第二課時(shí)
(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀讀課文,說(shuō)說(shuō)已懂了什么。
2、明確本節(jié)課探究目標(biāo)。(學(xué)生提出的疑點(diǎn))
(二)探究課文
1、自讀,圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟,將感悟結(jié)果以批注的形式寫(xiě)在書(shū)上。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流,教師巡視時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。
3、班上匯報(bào)。
針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋,為什么彈完一曲,又彈一曲?”這一問(wèn)題進(jìn)行交流。
。1)貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí),無(wú)意中聽(tīng)到一所茅屋里傳出鋼琴聲,走近時(shí)又聽(tīng)到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話(huà),貝多芬被感動(dòng),于是推門(mén)進(jìn)屋,彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。
引導(dǎo):貝多芬作為大音樂(lè)家,到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出,并且無(wú)償為盲姑娘彈奏,這一切說(shuō)明什么?
。ㄕf(shuō)明貝多芬沒(méi)有架子,生活在人民之中,同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,心地善良。)
。2)貝多芬彈完一曲,盲姑娘說(shuō):“彈得多純熟呀!感情多深哪!”這說(shuō)明盲姑娘愛(ài)音樂(lè),懂音樂(lè),很有音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng),因此用“我再給您彈一首”來(lái)回答盲姑娘。
引導(dǎo):盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。
。á儇惗喾艺谛℃(zhèn)上演出;②彈得如此純熟,對(duì)樂(lè)曲的感情體會(huì)得這么深刻,只有曲子的創(chuàng)作者——貝多芬本人才能做到。)
練習(xí)朗讀,把握好窮兄妹倆對(duì)話(huà)中的互相體貼及盲姑娘聽(tīng)完一曲后的激動(dòng)的評(píng)價(jià)。
關(guān)于“第二首曲子(即《月光曲》)是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來(lái)的?”這一問(wèn)題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下內(nèi)容:
。╨)貝多芬心情激動(dòng)。
。2)當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”,屋里灑滿(mǎn)銀光,“茅屋里的一切好像披上了銀紗”,這景色很美,這美蓋過(guò)了茅屋里的貧困和凄涼,這美感染了貝多芬,誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感,懷著對(duì)窮兄妹倆的同情,決定把美好的音樂(lè)奉獻(xiàn)給這貧窮而愛(ài)好音樂(lè)的人。于是貝多芬即景抒情,彈奏出了《月光曲》。
關(guān)于“皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬彈奏的曲子有何聯(lián)系?”這一問(wèn)題的交流,讓學(xué)生領(lǐng)悟出:
(1)皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。
(2)皮鞋匠眼前景色的變化正是樂(lè)曲旋律起伏跌宕的表現(xiàn)。
(3)樂(lè)曲與意境的具體聯(lián)系:最初月亮升起,平靜的海面上灑遍了銀光,這時(shí)音樂(lè)一定是舒緩的,輕柔的,表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高,穿過(guò)微云,這時(shí)音樂(lè)逐漸增強(qiáng),有了曲折,表現(xiàn)微云開(kāi)始破壞幽靜。忽然風(fēng)起浪涌,寧?kù)o被完全破壞了,這時(shí)的音樂(lè)一定是高昂激越的,表現(xiàn)整個(gè)世界充滿(mǎn)了風(fēng)浪。
。4)再放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展,并想象樂(lè)曲的意境變化。
。5)有感情地朗讀8、9自然段,感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過(guò)程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。
(三).總結(jié)擴(kuò)展
1、感情朗讀全文。
2、再聽(tīng)貝多芬的《月光曲》。
3、說(shuō)說(shuō)學(xué)文后或聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。
(四)布置作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、摘抄文中像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語(yǔ)。
3、課外自主了解貝多芬:查書(shū)籍或上網(wǎng)。
4、選一首自己喜歡的曲子,聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
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