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人教版小語第三冊歸類識字(一)2
人教版小語第三冊歸類識字(一)2教學設計?陜西 羅茂榮
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??教學目標
??1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。
??2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。
??3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
??4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
??教學重點
??學會本課的生字新詞，認識8種樹木。
??教學難點
??掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。
??教學準備
??植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。
??教學過程
??第一課時
??一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
??1?啟發(fā)談話：“同學們?nèi)ミ^北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞�！�
??2?圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。
??3?描述畫面：“這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹、榕樹、椰子樹；有法國梧桐；有日本櫻花……應有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎？”
??二、看圖識字，認識樹名
??1?看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。
??2?分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。
??3?抽讀生字卡片，組詞識記樹名。
??三、分析字形，把握特點
??1?板書生字，觀察字形。
??2?區(qū)別異同，把握特點。
??四、自主探究，掌握規(guī)律
??1?小組合作學習，討論三個問題。
??①為什么這些字都是木字旁？
??②你用什么方法記住這些字形?
??③你用什么方法記住這些字的讀音?
??2?小結：.總結形聲字的特點和識記規(guī)律。
??五、識記字形，指導書寫
??1?利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
??2?觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點？（小組討論）
??3?小結。
??4?重點指導“楊、榕、棉”的書寫。
??5?獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。
??六、復習鞏固，嘗試運用
??1?分組讀詞語。
??2?做游戲：找朋友。（把詞語卡片貼在相應的掛圖下面）
??3?運用形聲字規(guī)律自學生字“椿、柚”。
??七、課堂小結，環(huán)保教育
??1?小組討論：樹木的作用。
??2?.總結談話。
??3?贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
??第二課時
??一、復習鞏固
??1?指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。
??2?出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。
??二、讀兒歌，學生字
??1?輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。
??2?請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
??3?學習生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
??①讀準字音。重點指導“壯、裝、披”。
??②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。
??③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解“壯”，借助手勢動作理解“掌、裝、披”，聯(lián)系生活實際，口語組詞理解“像、季”。
??④指導書寫。強調：上下結構的字“裝、掌、季”不要寫得太長，左右結構的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
??⑤獨立完成課練習2的寫字練習。
??三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點
??1?熟讀兒歌。
??2?討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子？結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。
??3?聯(lián)系生活實際說說：你還認識哪些樹木？他們的外形或樹葉有什么特點？
??四、再讀兒歌，體會感情
??五、看圖作畫，抒發(fā)感受
??1?談話激發(fā)作畫興趣。
??2?學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。
??3?評畫。（以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。）
??六、鞏固練習
??1?復習生字、詞語。
??2?背誦兒歌。
??3?口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
??擴展性實踐
??1?辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。
??2?組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。
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