《黃山奇石》的教學設(shè)計

　　《黃山奇石》的教學設(shè)計

　　【教學目標】

　�。�.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。�.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

　�。�.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學重點】

　�。�.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

　�。�.練習有感情讀文。

　　【教學難點】

　�。�.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

　�。�.練習有感情的朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣導人

　　１.出示黃山風景圖片：

　　黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　�。�.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　１.先自主學習，要求：

　　（1）選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。

　�。�2）圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　２.再合作學習，四人小組交流。

　�。�.全班交流，隨機學習課文。

　�。�.圖展示猴子觀海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

　�。�2）演一演，評議。

　�。�3）還有什么補充嗎？

　　如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說話：

　　幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

　�。�.圖展示仙人指路：

　�。�1）誰研究這塊奇石？指名匯報。

　　板書：站　伸　指

　�。�2）想象說話：

　　這位仙人仿佛會說什么？

　�。�3）課文并列地寫了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“～～”劃出連接句。

　�。�4）指名說。

　�。�5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　�。�.仙桃石：

　　（1）指名匯報，插問：

　　這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　�。�2）想象這個大桃子是怎么來的？

　　7.圖展示金雞叫天都：

　�。�1）哪里是天都，哪里是金雞？

　�。�2）它奇特在哪里？指名說。

　�、恰≌n文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？

　　同桌分讀──男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領(lǐng)會黃山的神奇風光

　�。�.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。）

　�。�.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　３.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　４.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：

　　畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

　　四、總結(jié)全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　【板書設(shè)計】

　　黃山奇石

　　猴子觀海抱　蹲　望

　　仙人指路站　伸　指

　　仙桃石　飛　落

　　金雞叫天都　伸　對　叫

　　天狗望月仙女彈琴獅子搶球

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