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《奇特的鋼琴》的教案

時(shí)間:2022-08-15 08:55:53 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《奇特的鋼琴》的教案

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《奇特的鋼琴》的教案

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫(xiě)本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲,了解冼星海的故事。

  教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  新課導(dǎo)入

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、播放黃河大合唱片斷。

  2、過(guò)渡

  師:歌曲好聽(tīng)嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的?是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?

  3、介紹冼星海的資料,(師生共同介紹)

  用歌聲感染大家,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望

  課文初讀

  二、揭示課題。

  讀完課題后,你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題自讀課文。

  1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。

  2、同桌互讀。

  3、指名接段讀文。

  4、學(xué)生評(píng)價(jià)

  5、課文講了一件什么事?

  6、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。

  7、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。

  8、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

  9、學(xué)寫(xiě)生字。

  采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫(xiě)字相結(jié)合。促進(jìn)寫(xiě)字能力的提高。

  研讀課文

  第二課時(shí)

  提出中心議題,理解課文。

  1、師:自讀課文,想一想:冼星海是在什么條件下進(jìn)行樂(lè)曲創(chuàng)作的?

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  1、第一自然段。

 。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?

 。ǎ玻┠銖摹皵”字能感覺(jué)到什么?

 。ǎ常┢纷x第二句,體會(huì)這些瓷器的來(lái)之不易。

  2、指名讀第二自然段。

  說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?

  3、自由讀第三自然段。

 。ǎ保┱n件出示插圖:仔細(xì)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

  再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖畫(huà)上冼星海的面部表情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (2)再讀第二自然段,把描寫(xiě)這幅插圖的句子找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

 。ǎ常┲该x有關(guān)句子,想象冼星海讓“丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡?dòng)聽(tīng)的音符”時(shí)的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。

  從“拉一會(huì)兒,他就趴在桌上寫(xiě)一會(huì)兒,寫(xiě)完后又接著敲啊,拉啊!边@句話中體會(huì)到什么?

  4、齊讀課文第四自然段。

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)“誕生”的理解。

  在中心議題的引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生有目的的讀書(shū)。

  拓展延伸

  升華文中的情感和思想

  1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人,說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于冼星海的故事。

  我一生只寫(xiě)了幾個(gè)音符

  音樂(lè)大師貝多芬的青銅像位于內(nèi)環(huán)城路一個(gè)廣場(chǎng)的中央。他1770年生于德國(guó)古城波恩,4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,8歲公開(kāi)表演,14歲繼承祖業(yè)進(jìn)入宮廷樂(lè)隊(duì)。22歲離開(kāi)故鄉(xiāng)遷居維也納,寫(xiě)下了膾炙人口的名作。

  貝多芬是一個(gè)多產(chǎn)的作曲家,他的重要作品都是在維也納完成的,而最具代表性的作品又都是在他耳疾十分嚴(yán)重的情況下創(chuàng)作的,著名的《第九交響曲》就是他失聰后的杰作。

  貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格與莫扎特不同。莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù),體現(xiàn)的是一種宮廷的審美風(fēng)尚,而貝多芬的音樂(lè)是靈魂的絕唱,更具有社會(huì)性和思想性。

  據(jù)說(shuō),貝多芬的《第三交響曲》(《英雄交響曲》)本來(lái)是為他崇拜的英雄拿破侖所作。作曲家以希臘神州中的巨人普羅米修斯的形象來(lái)刻畫(huà)自己心目中的民族英雄。交響曲完成后貝多芬在封面上題了“獻(xiàn)給英雄拿破侖”幾個(gè)字,打算托人轉(zhuǎn)呈拿破侖。但當(dāng)他聽(tīng)到拿破侖稱(chēng)帝的消息后,異常憤怒:“想不到這家伙也是平庸之輩。”于是把《英雄交響曲》撕得粉碎,扔在地板上。后在朋友的勸說(shuō)下,把樂(lè)曲改題為“為一偉人而作的英雄交響曲”,公開(kāi)出版。后來(lái),拿破侖被流放到圣赫勒拿島上時(shí),貝多芬冷笑道:“我已經(jīng)為他的沒(méi)落作曲,《英雄交響曲》的第二樂(lè)章的葬禮曲不是在17年前暗示了他的命運(yùn)嗎?”

  貝多芬的一生充滿著患難和困苦。1827年,在一個(gè)暴風(fēng)雨的日子里,貝多芬這位“波恩的英雄”離開(kāi)了人世。

  “咳!我一生只寫(xiě)了幾個(gè)音符!边@就是音樂(lè)大師的最后遺言。寥寥數(shù)語(yǔ)更顯他的偉大。

 

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