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《給熊貓貼嘴巴》 之一
作者：卓暉
教學(xué)要求：
１、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。
�。�、能連貫地，有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。
�。场W(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話：
１、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
�。ǎ保┠憧矗@是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
（２）具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
�。薄]有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢？
對(duì)，這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
�。�、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰(shuí)觀察最仔細(xì)，說(shuō)話最有條理，聲音響亮。
三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程：
�。�、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴？
２、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
�。础F(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：
�。�、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過(guò)程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^察思考：
�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（３）結(jié)果怎樣？
２、游戲。
３、討論說(shuō)話：
（１）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
（３）在貼的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。（板書：有的……有的……還有的……）
�。ǎ担┠闱�，熊貓歪著嘴，似乎在說(shuō)什么呢？
�。ǎ叮┻B起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）
提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。
�。�、討論：怎樣才能貼正？
５、再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給熊貓貼嘴巴，大家一起來(lái)幫他。
�。丁⒄f(shuō)說(shuō)：
�。ǎ保┧窃鯓淤N的？
�。ǎ玻┛吹剿N正了，大家怎樣做？熊貓好象在說(shuō)什么？
�。�、想想：他為什么能貼正？
�。ㄊ茄剑瑒e看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢！）
五、連貫說(shuō)話：
１、小結(jié)：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
再說(shuō)游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò)，最后講了結(jié)果。
�。�、自由練說(shuō)。
�。�、指名說(shuō)話。
六、課外延伸：
�。薄堰@個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽。
�。病⒂^察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。
板書：
�。玻怠〗o熊貓貼嘴巴（聽說(shuō)訓(xùn)練）
起因：熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)
（先……接著……最后……）
經(jīng)過(guò)：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
�。ㄓ械摹械摹�有的……）
結(jié)果：更可愛了
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本.教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：
１、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。
（１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛。
（２）準(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先……接著……最后……”的句式做到表達(dá)有條理。
（３）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話。
（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地.寫作打下了基礎(chǔ)。
�。�、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
�。�、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，自然地引出“做任何事都要?jiǎng)幽X筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級(jí)作文有中心打基礎(chǔ)。
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