復習四

知識目標
1、復習漢語拼音字母表，能正確地、熟練地運用音序查字法查字典。
2、正確搭配詞語，積累詞語，豐富詞匯。
3、復習鞏固要求認識的字，能脫離漢語拼音準確讀出字音。
4、認識字、詞、句之間的聯(lián)系，在具體語言環(huán)境中理解句子的意思。
5、能借助漢語拼音閱讀短文。
6、練習寫筆畫多，上下、上中下結構的字。
能力目標
培養(yǎng)學生的閱讀能力。教育學生養(yǎng)成使用工具書的好習慣。
教學準備
師生準備字典一本、詞語卡片、幻燈

第一課時
（完成第一至三題）
 一、復習檢查 
  練習背誦《漢語拼音字母表》。
  全班集體背誦、分組背誦、指名背誦。
  教師小結：我們熟練背誦《漢語拼音字母表》，能熟練掌握它的順序，便于查字典。
  字典是不會說話的老師。在識字的時候，如果遇到了困難就可以請教這位老師，它會幫助你的。好，現(xiàn)在我們用音序查字法查出下面的字。
  幻燈出示要查的漢字：鄭 翎 瞧 型
  請同學說出按音序查字的方法。 
  先打開字典，翻到“漢語拼音音節(jié)表”。
  再查出“鄭、翎、瞧、型”的大寫字母。   
 找到它們的音節(jié)，然后找出“鄭、翎、瞧、型”在字典的哪一頁。
 最后，按表格要求，逐項填寫出來。 
 師行間巡視，集體訂正，發(fā)現(xiàn)問題查找原因，及時改正。
 二、完成第二題
  幻燈出示填空題，把詞語補充完整后，再讀一讀。不強求一致，補充的詞只要合理就行。
  如：風光 (秀麗)、風光 (秀美) 都可以。
  指名學生到講臺前，寫在幻燈片上，其余同學填在書上，然后訂正。
  三、出示卡片，認讀第三題中的詞語
  為了提示學生，卡片可以寫出漢語拼音。讀的時候，把拼音向背后折過去。如果學生讀不出時，再翻過來，便于提示學生認讀。
  分組讀、開火車讀、齊讀。
  四、作業(yè)練習
  預習第五題閱讀短文。

第二課時
 (完成第四一六題)
  一、幻燈投影（依次出示第4題的字、詞、句）
  出示：燈
  指名認讀，組成“燈光”，投影出“燈光”。  
  想一想，是什么樣的燈光?
  一束束燈光，投影出“一束束燈光”。
  想一想，一束束燈光怎么樣?
  投影出句子，“一束束燈光照亮了天安門廣場�！�
  同樣方法，依次學習第2、3句。
  先讀，再抄寫下來。
  二、完成第五題
  1．借助漢語拼音讀準字音，按標點符號的停頓，讀出句子。
  2．對于難讀的詞和句子，尤其長句子，要多讀幾遍。再通順、連貫地讀出短文。
  3．指名試讀、分段讀、齊讀。
  4．想一想，天鵝、梭子魚和蝦，他們?yōu)槭裁从帽M了力氣，車子還是一動也不動?
 （因為天鵝、梭子魚和蝦，他們的勁沒往一處使，天鵝拼命往云里沖，梭子魚使勁往池塘里拉，蝦用力往后拖。所以他們盡管用盡力氣，車子也不會動一動的。）
  提問：你能幫他們想出辦法，把車子順利地從大河上拉回來嗎?
 （ 啟發(fā)學生展開討論。）
  三、寫字訓練
  1．讀題目要求，明確寫字訓練的目的。
  2．知道本題要訓練書寫的是上下結構的字。只有“蒙”字是上中下結構。
  3．注意上下結構的字，應該安排緊湊，不要寫得過長。
  4．重點指導書寫下面的字。
 “幕”和“慕”寫法不同。觀察比較它們的相同點和不同點。寫的時候，“莫”字下面的“巾”和“小”與上邊的字要寫緊湊。注意的是“慕”字下面的“  ”右邊是兩點。
  寬：寫“寬”字注意寫好寶蓋頭下面的“ ”，不要與寶蓋頭連上。
  紫：“紫”字的整體是上大下小。上邊的“此”字要寫得稍扁些，占橫虛線的上面。下邊的絞絲底從豎虛線的左邊起筆要寫得稍寬一些。上下兩部分要寫緊湊不使字形過長。
  蒙：“蒙”字寫時注意把“  ”和“冖”寫緊湊只是“ ”比“冖”稍稍短一點，下面的一小橫不要丟，記住“蒙”字是13筆寫成就行了。
  四、學生寫字，教師行間巡視
  對于有問題的地方及時輔導。對于寫得好的同學及時給予表揚鼓勵。
  五、作業(yè)練習
  1．把故事講給別人聽。
  2．完成沒寫完的練習。

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