春雨

教學建議

教材分析

　　這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。

　　全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。

　　本課 教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學建議

（一）課前準備

　　生字卡片，課文朗讀錄音帶。

　　通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。

（二）識字、寫字 教學

　　1．識字 教學。

　　醒、蒙：是后鼻音。

　　灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

　　醒：左邊是“酉”，不是“西”。

　　蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

　　2．寫字 教學。

　　本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。

　　染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

　　蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。

（三）詞句 教學

　　理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點�！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

　　要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。

　　讀一讀，寫一寫下列詞語：

　　飄灑　點紅　染綠　喚醒　淋濕　莊稼　蒙蒙細雨

（四）朗讀、背誦指導

　　句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。

　　全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。

　　“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。

　　在分句朗讀基礎(chǔ)上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。

（五）課時安排

　　 教學本課可用1—2課時。

詞語解釋

　　沙沙 春雨的聲音。
　　如 好像。
　　樹梢 樹的末端。本課指樹枝。
　　柳芽 從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
　　點紅 促使桃花開放。
　　染綠 本課指促使柳芽變綠。
　　蒙蒙細雨 雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。
　　飄飄灑灑 雨細如毛，飄飄悠悠下落。
　　沾濕 使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。
　　綠化 種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。
　　滋潤 增添水分，促使莊稼長得更快更好。

課文理解

　　這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。

重點詞句

　　“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂�！�
　　這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情。

 

教學設(shè)計示例

7 春雨

教學要求

　　1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．通過讀文，了解春雨的特征與作用， 教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。

教學步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

　　2．學生自由談。

　　3． 板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學生字詞

　　1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。

　　2．默讀，畫出不理解的詞語。

　　3．學習生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

（三）議讀

　　1．同桌讀，互相正音，評議， 教師相機指導。

　　2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，并引導學生進行評價

　　1． 教師范讀，學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

　　2．學生練讀。

　　3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。

　　4． 教師發(fā)評分卡。

　　5．師生共同評議。

（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文

　　1．學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

　　2． 教師梳理共性的、有價值的問題。

　　3．師生互動，實破重點、難點。

　�。�1）春雨有什么特點？

　　點擊課本，結(jié)合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

　　（2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

　�。�3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

　　1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。

　　2．自由練讀。

　　3．學生配樂朗讀。（指名）

（七）擴展練習

　　1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

　　2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

板書設(shè)計：

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