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看月食教學(xué)設(shè)計(jì)
看月食教學(xué)設(shè)計(jì)
教案示例
看月食
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“擔(dān)心、一般、微笑、吞掉、似的、紅銅色”的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)生字。
1、讀課文,圈出生字。
2、查字典,完成下列表格內(nèi)容。
3、指名說(shuō)表格內(nèi)容,有異議提出來(lái)。
二、檢查自學(xué)效果,共同學(xué)習(xí)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字字形。
眨:與眼有關(guān),目字旁。右半邊是一撇,下面一個(gè)“之”字。學(xué)生做“眨眼”的動(dòng)詞。
般:“船”字的右下部分“口”換成“又”。
挨:右半邊上面是“厶”,下面是“矢”,第二撇不出頭,最后一筆是捺。
微:不要丟掉“山”下邊的一短橫。
2、查字典或結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ):
擔(dān)心:放心不下。
一般:一樣。
微笑:臉上略帶笑容。
吞掉:不嚼,整個(gè)兒地吞吃掉。
落:結(jié)合上下文應(yīng)理解為照射的意思。
似的:表示跟某種事物或情況差不多。如:像雪似的那么白;他好像睡著了似的。紅銅色:“紅銅”也叫“紫銅”,紫紅色,是純質(zhì)的銅,用來(lái)制造電線等。像紅銅似的顏色叫“紅銅色”。
三、逐段指名讀課文。
1、正音。
似,是多音字,告訴學(xué)生在“似乎”一詞中讀“s@”,在“似的”一詞中讀“sh@”。
2、指導(dǎo)長(zhǎng)句的讀法。
。1)圓圓的月亮|像個(gè)大玉盤(pán)|掛在天空,銀光落在河面上,閃閃發(fā)亮。
(2)一會(huì)兒,細(xì)鉤也不見(jiàn)了,整個(gè)月亮|只留下個(gè)|紅銅色的圓影子,像一面鑼。
四、讀課文。
1、提出不懂的問(wèn)題。
2、課文從哪段到哪段講看月食的經(jīng)過(guò),理清課文層次。(第3~6自然段講看月食的經(jīng)過(guò);1、2自然段講看月食的時(shí)間,奶奶講從前人們對(duì)月食的說(shuō)法,我對(duì)此半信半疑;7自然段講妹妹明白了發(fā)生月食的原因。)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)。
熟讀課文。
寫(xiě)生字、詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、貼一貼,更形象、直觀地了解月全食過(guò)程中月象的變化,初步認(rèn)識(shí)月食形成的原因。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
3、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句和爸爸的話,從中了解什么叫月食,月食形成的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
知道月食形成的原因。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題,設(shè)疑激趣。
1、 導(dǎo)入:小朋友們,平時(shí)我們常見(jiàn)到空中的月亮有時(shí)圓,有時(shí)彎。但有一種自然現(xiàn)象大家很難見(jiàn)到,那就是又大又圓的月亮忽然慢慢地不見(jiàn)了?這是什么現(xiàn)象呢?(生)齊讀課題
2、 到底月食中月亮是怎么變化的?課文哪些自然段是描寫(xiě)月食過(guò)程的?(生:第四、六自然段)下面我們就帶著這些問(wèn)題一起默讀課文3——7自然段?
二、第三段。
1、請(qǐng)大家靜靜地看看這個(gè)夜空,美嗎?月亮圓嗎?課本是怎樣描寫(xiě)這景象的呢?你可以用你自己喜歡的方式讀這一段。
。ǎ保 指名讀:讓小學(xué)生讀出自己喜歡的句子,老師點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀好學(xué)生喜歡的句子。讀中理解“銀光”。
。ǎ玻 比較兩個(gè)句子。
a、圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空。
b、圓圓的月亮掛在天空。
三、通過(guò)四人小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)課文第四、六自然段。
1、過(guò)渡:我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程,大家已經(jīng)知道這兩個(gè)自然段告訴我們?cè)率车倪^(guò)程。
2、我們一起來(lái)看看月食的過(guò)程。(看多媒體演示)
3、 誰(shuí)能像老師一樣看著 板書(shū)把月亮的變化復(fù)述出來(lái)。( 板書(shū))
4、 以四人小組合作學(xué)習(xí),動(dòng)腦想一想、動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)把月食的過(guò)程用活動(dòng)卡片擺一擺、貼一貼。( 教師把月食中月亮的變化的過(guò)程,制作成活動(dòng)小卡片,每個(gè)四人小組一份,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,貼一貼)
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