《冬天是個(gè)魔術(shù)師》

 【教學(xué)目標(biāo)】 
    1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。 
    2、能正確書寫要求學(xué)會(huì)的9個(gè)生字。做到書寫正確，工整，了解筆畫筆順。 
    3、在想像中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛大自然，親近大自然的感情。 
    【教學(xué)重點(diǎn)】 
    1、在理解課文的過程中閱讀課文并識(shí)字。教師注意“啊”的音變，但不強(qiáng)求學(xué)生也能正確變音讀。 
    2、運(yùn)用圖片、.課件、手工剪雪花等資料或形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力由此產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。 
    【教學(xué)準(zhǔn)備】 
    1、鼓勵(lì)孩子們自己試讀課文，把不能讀的字標(biāo)上“△”。對(duì)自讀很困難的孩子不強(qiáng)求，引導(dǎo)他們通過文中插圖猜一猜這篇課文講了什么。 
    2、搜集雪景的圖片，在生活中去觀察冬天的特點(diǎn)。 
    3、準(zhǔn)備詞卡、字卡、雪花圖案、.課件。 
    【課時(shí)】2—3課時(shí) 
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】 
    第一課時(shí) 
    【教學(xué)目標(biāo)】 
    1、初讀課文，能較正確、流利地朗讀。 
    2、在接觸冬天美景及讀文過程中對(duì)冬天這一自然界的特定氣候，產(chǎn)生自己的想法，感受自然的奇妙。 
    3、知道要認(rèn)識(shí)的字有15個(gè)，要求學(xué)會(huì)的字有9個(gè)，并在學(xué)習(xí)課文和小組交流的過程中盡量去記，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己還不能掌握的字。滲透性識(shí)字與隨文識(shí)字的方法的初淺了解。 
    【教學(xué)過程】 
    序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià) 
    〖BHDG3，F(xiàn)K2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F〗 
    一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)語文的愿望。 
    1、導(dǎo)語：秋姑娘帶著最后一片金黃的落葉悄悄地走了，冬天來臨了，他帶來了什么禮物呢?我看你們帶來了很多圖片，小組內(nèi)交流參觀后，再告訴我們冬天帶來了什么?認(rèn)真聽，明確問題，小組內(nèi)帶圖片資料及觀察冬天的人按1—6號(hào)順序說，其余同學(xué)認(rèn)真聽。組長(zhǎng)派資料準(zhǔn)備最充分的成員回答問題。美的語言有效吸引注意力，引發(fā)好奇心。在交流圖片中進(jìn)行口語交際能說雪、冰、冰凌花、寒風(fēng)等冬天特有現(xiàn)象，把學(xué)文與生活聯(lián)系，激發(fā)興趣。 
    2、咱們貴陽也叫春城，所以冬天來臨后，氣候變化也不算很大，讓我們展開想像的翅膀，去北方的冬天瀏覽吧!(播放.課件：《仙境》背景音樂，畫面剪輯：黃山之冬，哈爾濱冰雕、傲雪的臘梅凌寒于漫天冰雪中。)一邊看畫面、聽音樂，一邊說出自己看到的事物。對(duì)學(xué)生搜集的圖片和觀察的事物，進(jìn)行歸納，以.課件的生動(dòng)直觀，讓學(xué)生感受到冬天獨(dú)特的美�？�.課件后因能說能表達(dá)進(jìn)一步激發(fā)了想了解冬天的愿望。 
    二、初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字讀文。 
    1、句式練習(xí)“冬天變出了(什么)和(什么)還有(什么)。 
    板書“變”并指導(dǎo)學(xué)生書空。根據(jù).課件：自己觀察，圖片，思考后指名說。培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地表達(dá)的能力。細(xì)膩觀察富有童趣的表達(dá)，令人欣喜如變出新衣服，變出冬日旅游等。 
    2、冬天能變出這么多東西，它真是個(gè)了不起的()? 
    板書冬天是個(gè)魔術(shù)師齊答：魔術(shù)師觀察板書，跟老師寫“冬”“是”(書空)滲透寫字訓(xùn)練 
    指導(dǎo)讀題，你們通過看圖，看畫面，能說說冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師嗎?帶著自己表達(dá)的感情，讀課題語感訓(xùn)練能說“了不起”的“很棒”的“能干”的“聰明”的。 
    3、冬天這個(gè)魔術(shù)師這么棒，你們想知道課文寫它變出了什么嗎?想知道先要能識(shí)字讀句，才能正確讀文。自由通讀全文，不會(huì)讀的字多讀幾次并標(biāo)上“△”。明確初讀要求正確的讀文。文章長(zhǎng)、生字多，要求由易到難。 
    A、巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時(shí)解決。 
    提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決讀文中困難�！坝龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生思考后回答①讀拼音②問一問③猜一猜要讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，就要提示學(xué)習(xí)的途徑，避免畏難情緒學(xué)習(xí)有困難的孩子要個(gè)別輔導(dǎo)或請(qǐng)同學(xué)教讀才行，不能放任。 
    方法歸納得很好，再用這些方法解決那些不認(rèn)識(shí)的字，能解決的擦去“△”。自學(xué)，互問，檢查自學(xué)情況。 
    B、學(xué)生輕聲讀全文，不認(rèn)識(shí)，讀不好的地方老師提示。 
    鼓勵(lì)：老師一個(gè)字都沒教，你們就能讀這么長(zhǎng)的課文，真了不起�？墒窃谧x的時(shí)候還有些什么問題呢?讀文學(xué)生自評(píng)，說自己、說別人、說全班都可以。了解自讀情況讀得不太好，要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。 
    C、師伴樂范讀(背景音樂《仙境》)學(xué)生指文聽讀，特別注意標(biāo)“△”處聽范讀后評(píng)價(jià)老師的讀文情況。自由讀。提供一個(gè)學(xué)習(xí)讀文的樣本，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。評(píng)價(jià)中指出“啊”讀錯(cuò)，趁機(jī)告訴啊的音會(huì)發(fā)生變化 
    D、借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀目的。師任組長(zhǎng)，抽出每小組的2號(hào)(學(xué)習(xí)有困難的孩子)親自教讀正音。小組為單位讀，5分鐘后任意抽讀，本組哪些不會(huì)讀要重點(diǎn)教讀。(方法1—6號(hào)每人讀1個(gè)自然段，讀正確其余跟讀，如有錯(cuò)集體幫助該生糾正。)分層次學(xué)習(xí)，組內(nèi)一般問題組員解決，較困難學(xué)生教師作為成員進(jìn)行幫助。效果良好但教室內(nèi)較嘈雜，對(duì)指導(dǎo)讀文有影響。 
    E、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。由學(xué)生請(qǐng)學(xué)生讀的形式，每組派一生讀1個(gè)自然段。師評(píng)分于黑板上。(正確流利打“☆”正確打“?”，不夠正確“△”)每組讀后，簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，綜合教師評(píng)價(jià)打分。各組組長(zhǎng)宣布本組讀文情況。再次檢驗(yàn)讀文是否正確情況。評(píng)分中，由于學(xué)生層次不一，不好訂分。 
    三、自檢識(shí)字情況，倡導(dǎo)自主解決。 
    1、2、觀察要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)字組成的生字條范寫“冬”“變”“是”指導(dǎo)學(xué)生寫在田字格本內(nèi)。自由讀，能認(rèn)識(shí)的在字下畫“?”再讀一讀，不會(huì)讀的回憶識(shí)字方法，自己解決。讓學(xué)生明確認(rèn)知目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題識(shí)字滲透寫字滲透目的明確，但預(yù)留時(shí)間短。 
    第二課時(shí) 
    【教學(xué)目標(biāo)】 
    1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，讀詞識(shí)字，繼續(xù)隨文識(shí)字、滲透性識(shí)字。 
    2、感受語言文字的美，并能對(duì)冬天的特點(diǎn)說出自己的見解與喜好，也允許不同看法的存在。 
    【教學(xué)過程】 
    序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià) 
    〖BHDG5*2，F(xiàn)K2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F〗 
    一、你喜歡冬天嗎?為什么?課文告訴我們冬天變了哪些魔術(shù)?小組內(nèi)討論，綜合各人意見并匯報(bào)。發(fā)表自己觀點(diǎn)，鼓勵(lì)獨(dú)立見解并回顧課文。對(duì)課文的整體了解較好，但表達(dá)還不夠有條理。 
    二、細(xì)讀課文，在讀文中讀詞識(shí)字，培養(yǎng)良好的語言感悟能力。 
    1、讀一讀課文，找一找共幾個(gè)自然段。自由讀文，鉛筆標(biāo)序號(hào)。 
    2、伴樂讀文，想一想你最喜歡哪個(gè)自然段。輕聲伴樂讀，喜歡的段標(biāo)上“☆”。多讀幾遍。指名說并讀這一段。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，并通過讀把喜愛之情表達(dá)出來。有自己的想法，但只停留于模糊感情說不出為什么喜歡。 
    3、如學(xué)生表明最喜歡第3自然段，則按這一順序進(jìn)行后面的教學(xué)活動(dòng)。 
    A、.課件出示課文第3自然段的文字。然后逐一跳出“呼地一吹”“變成”“紅色”“黃色”“凍在”齊讀這段文字，所有同學(xué)，會(huì)讀.課件跳出的詞語的就自由起立大聲讀在句段中讀詞正音。激發(fā)興趣。多音字“地”仍有同學(xué)讀ｄì的音，其余較好。 
    B、指導(dǎo)朗讀。 
    冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師(回顧上節(jié)課內(nèi)容)，誰來學(xué)學(xué)它怎么吹吧? 
    湖面很快就變成了大玻璃，該怎么讀?學(xué)做“呼”地一吹指名讀第3段1—2句后評(píng)價(jià)。暗示學(xué)生注意表現(xiàn)動(dòng)作的詞，從中體會(huì)冬天本領(lǐng)很大。讀的層次不一。 
    看.http://http://m.panasonaic.com/Soft/Index.html

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