語文上冊(cè)《小熊住山洞》
一、教材分析:1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子?僧(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語。
2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
森林四季景色的圖片或.課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。
五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
六、教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放.課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時(shí),小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”
2、板書課題,讀一讀。
3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。
二、自主識(shí)字,整體感知。
1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。
2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
3、檢查:聽讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文,播放.課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
。2)齊讀全部生字(帶拼音)。
。3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
。4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?
4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。
三、入情入境,讀懂課文。
引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?
1、學(xué)習(xí)第7自然段。
(1)指名讀。
(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。
。3)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
。1)指名讀。
。2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?
3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
。1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)
。2).課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(.課件播放森林四季的美景)。
森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。
。3)練習(xí)讀:
春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)
用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
(4)指名讀,同桌評(píng)讀,競(jìng)賽讀。
。5)配樂讀3-6自然段,評(píng)議。
。6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹。
夏天,如果砍掉了小樹。
秋天,如果砍掉了小樹。
冬天,如果砍掉了小樹。
教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒,為了小?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。
4、學(xué)習(xí)第8自然段。
。1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?
。2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?
。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?
(4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))
。5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?
。6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。
四、以情激情,升華主題。
1、.課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”
2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?
3、最后,再播放.課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢元(dú)立完成,也可以與他人合作完成。
七、設(shè)計(jì)理念:
1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過.課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。
2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中!
5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。
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