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《我們?nèi)ブ矘?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-15 01:21:17 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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  《我們?nèi)ブ矘?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們?nèi)ブ矘?shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂樹(shù)木的對(duì)人類的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、通過(guò)有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。

  3、自學(xué)生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。

  教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  重點(diǎn): 讓學(xué)生讀得準(zhǔn),讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,理解樹(shù)木的作用,還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。

  準(zhǔn)備:學(xué)生按常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文。

  一、情境引入

  1、同學(xué)們,你們看,我們身邊的花草樹(shù)木已經(jīng)快發(fā)出了新芽,再過(guò)些日子,我們的世界將會(huì)是 …… (盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象。)

  2、當(dāng)看到綠意盎然樹(shù)木時(shí),我們會(huì)感到無(wú)比的欣慰與舒適,那你們知不知道,樹(shù)木對(duì)我們有什么作用嗎?

 。ㄗ屗麄儽M情地說(shuō)出樹(shù)木的作用。)

  3、總結(jié),板書課題。

  二、讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,并學(xué)好生字詞

  1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。

  ( …… 既然樹(shù)木對(duì)我們這么重要,那我們抓緊去植樹(shù)吧!)

  2、讀前布置任務(wù)

  A 讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把不太理解的字詞作好記號(hào)。

  B 再讀一遍,盡可能通順,對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容,或工具書,或同桌交流解決。

 。ń處熓占瘜W(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息)

  3、指名讀。

  字字過(guò)關(guān),句句通順,并讓其讀出節(jié)奏感。

  針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。

 。ㄍ瑫r(shí)注意教給方法。)

  三、讀懂文本內(nèi)容

  1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹(shù)木都有哪些作用呀?

  A 給學(xué)生思考,自讀的時(shí)間。

  B 讓他們交流一下,再把找到的語(yǔ)句讀得更好。

  2、師生交流,再次深入地讀好這些句子。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況,并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。

  2、自己觀察,體會(huì)寫法。

  3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。

  4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。

  第二課時(shí)

  重點(diǎn) : 引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外,還得完成一些課堂作業(yè)。

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書,并用書上的語(yǔ)句說(shuō)出。)

  2、同學(xué)們,多植樹(shù)對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘?shù)呢!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹(shù)。

  二、深入品讀,感受情境

  1、(接上)教師先放聲有情色地引讀 “ 迎著和煦的春風(fēng) ……”

  (示意學(xué)生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完整地感受詩(shī)歌的情境。)

  2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀

  A 形象性地讀好第一節(jié)。

  如感受迎面而來(lái)的春風(fēng),感受怎樣地行走(感受 “ 邁 ” 的形象性。)

  另外,這里的 “ 走 ” 很有號(hào)召力,要讀出號(hào)召力。

  B 指導(dǎo)讀出第二節(jié)。

  前四個(gè)詞語(yǔ)表處所,很形象,要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出,在讀出時(shí),即讓學(xué)生看到這個(gè)地方。

  C 指導(dǎo)讀出 3-5 小節(jié)

  充分體會(huì)植樹(shù)的作用,可分一下形式朗讀。

  D 最后一節(jié)

  用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。

  三、背誦指導(dǎo)

  1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。

  1-2 節(jié)寫的是我們 “ 一起去植樹(shù) ” 的情景。 3-5 寫植樹(shù)的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開(kāi)樹(shù)木,號(hào)召去植樹(shù)。

  2、可以分段落背誦。

  3、指名背,針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。

  四、作業(yè)指導(dǎo)

  1、實(shí)踐作業(yè) (任選一題完成)

 。1 ) 學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料、按名稱、外形特征和作業(yè)向同學(xué)們做介紹。

 。2 ) 可以將自己參加過(guò)的植樹(shù)活動(dòng)的過(guò)程和感受寫下來(lái)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。(有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。)

  板書設(shè)計(jì):

  1 我們?nèi)ブ矘?shù)

  綠色工廠 —— 健康、幸福

  增添新綠 —— 染綠版圖

  綠色希望 —— 沙退鳥(niǎo)舞

  綠色寶庫(kù) —— 建設(shè) “ 四化 ”

 

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