- 相關推薦
要下雨了 教學 示例
要下雨了 教學教案教學設計示例
教學目標
1．學會9個生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認識“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷” 7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解一些能預示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學建議
教材分析
1．《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅標圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學生通過觀察小動物行為變化來預測天氣的方法。這是一篇學習語文訓練的好教材；教師在教學時要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物，分析問題的習慣。2、抓住重點詞句來體會，揣摩語言形式的表達效果。3、抓朗讀訓練，語言形式多樣，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2．識字教學。
本課9個生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個字一般在句末，表示說話時的語氣。
在9個生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶；“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結(jié)構(gòu)。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點一橫長，口字頂房梁，大口張善戰(zhàn)此，小口往里藏。“彎”字記憶方法：一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，弓在下邊。
在寫字教學中，教師重點指導“兔、直、彎”3個字�！巴谩弊值摹� ”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上�！捌病痹谪Q中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后小點不能去掉。“直”字注意最后一筆稍長些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要勻稱。
3．理解課文內(nèi)容
第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草，感到天氣很悶�！疤鞖鈵灐笔钦f下雨前因為氣壓低人感到不舒服，這是下雨前的一種現(xiàn)象。因為感到悶，小白兔才直起身子。
第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過，因為離得遠，所以他必須喊著說話�！帮w得這么低”是說小燕子飛得離地面很近。
第三自然段是寫燕子回答小白兔的話，說出“低”飛的原因：空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個機會捉蟲子吃。
第四自然段是寫小白兔發(fā)現(xiàn)池子里的小魚都游到水面上來了�！岸肌痹谶@句中表示“所有的”。小魚經(jīng)常游到水面上來，但是這條魚游上來，那條魚游下去，與文中說的“小魚都游到水面上來”是不一樣的。
第五自然段是寫小白兔問小魚怎么有空出來。這是因為小兔不知道這也是下雨前的一種現(xiàn)象。
第六自然段是寫小魚回答小白兔的問題時說的兩句話。小魚說水里悶，要到水面上來透氣，并且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。
第七自然段寫小白兔在回去的路上看見一大群螞蟻，他連忙把下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。
第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚和螞蟻那里一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家里跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經(jīng)落下的雨點匆匆忙忙地往家里跑。
第九自然段寫小白兔到家了，大雨起來了。
學習這篇課文要結(jié)合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現(xiàn)象。
4．指導朗讀
講讀課文不僅加強詞句訓練，還要注重朗讀的訓練。通過朗讀，培養(yǎng)學生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導學生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語氣。如：“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天怎么有空出來呀！”要讀出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了呀？”卻要讀出疑問懷疑�！笆且掠炅�，我們正忙著搬家”這一句要用非�？隙ǖ恼Z氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了�！按笥暾娴南缕饋砹恕敝械摹罢娴摹币訌娬Z氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒有錯。朗讀之后讓學生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過程。最后為了調(diào)動學生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。
教法建議
一、揭示課題
通過“下雨了”和“要下雨了”的比較，讓學生知道“要下雨了”說的是將要下雨了�！跋掠炅恕笔怯暌呀�(jīng)下了。
二、啟發(fā)激趣。
通過教師的導語激發(fā)學生樂于學習的愿望。
三、初讀課文，整體感知，認識生字和會認字。
四、理解課文內(nèi)容采取“教、扶、議”的方法，展開教學。
五、總結(jié)擴展
六、分角色戴頭飾朗讀課文。
七、識字寫字教學。
解詞導向
悶：因氣壓低而引起的不舒服的感覺。
潮濕：本課指空氣中的水分大。
水珠：小水滴。
連忙：趕快、急忙的意思。
消息：本課指音信的意思。
透透氣：指小魚到水面上呼吸新鮮空氣。
近反義詞
近義詞 潮濕——濕潤 消息——信息
反義詞 濕——干 低——高 彎——直 忙——閑
課文理解
段落段意
第一段（1自然段）：寫正在山上割草的小白兔感到天氣很悶熱。
第二段（2、3自然段）：寫飛得很低的燕子告訴小白免天要下雨了。
第三段（4～6自然段）：寫游上水面的小魚也告訴小白免要下雨了。
第四段（7自然段）：寫正忙著搬家的螞蟻也說要下雨了。
第五段（8、9自然段）；寫小白兔回家告訴媽媽要下雨的消息時，大雨真的下起來了。
中心思想
本文采用童話形式，生動形象地給我們介紹了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家是夏天下雨的先兆這一自然知識，激發(fā)我們發(fā)現(xiàn)和探索大自然奧秘的興趣。
釋句導讀
“天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”
這是課文的結(jié)尾。課文依次寫了小白兔感到天氣很悶，低飛的燕子告訴他要下雨了，游到水面上的小魚告訴他天要下雨了，螞蟻也因要下雨而搬家。結(jié)尾時．雨果然來了，“響起一陣雷聲”說明雷聲來得很急：“嘩，嘩，嘩”，表明雨下得十分大。朗讀時要讀出雨急、雨大的語氣。
教學設計示例
16 要下雨了
第一課時
教學目標
1、認識9個生字和6個詞語。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學重點
1、認識生字，詞語和會認字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點：
1、讀準生字和會認字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程
一、揭示課題：
1、板書課題：下雨了
讓學生讀：下雨了。
2、板書：“要”用紅筆寫。
讓學生讀：要下雨了。
3、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思�！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請學生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？
4、電腦出示生字、詞讓學生讀。
�、俪鍪荆�
�、诔鍪荆荷植粠匆�。
�、鄢鍪緯J字：
http://resource.tengtu.kmedu.net/statics/jspx/xxpd/xkjx/x1yw/x1yw29/
【要下雨了 教學 示例】相關文章：
要下雨了教學反思03-31
《要下雨了》教學反思01-09
語文《要下雨了》教學反思03-30
要下雨了教學反思（精選12篇）05-13
《要下雨了》教學反思（精選14篇）04-01
《要下雨了》教學反思(15篇)02-07
《要下雨了》語文教學反思05-12
《要下雨了》教學反思15篇01-31
要下雨了說課稿08-04
要下雨了作文08-09