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三個(gè)小學(xué)生

時(shí)間:2022-08-14 23:39:51 一年級(jí)語文教案 我要投稿
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三個(gè)小學(xué)生

三個(gè)小學(xué)生

12.三個(gè)小學(xué)

第一課時(shí)

   教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的 教育。

   教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水,做力所能及的好事”的 教育。

   教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法,使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的 教育。

   教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入, 板書課題

  同學(xué)們,我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節(jié)約用水”,對(duì)嗎?有一天學(xué)校的水龍頭沒有關(guān)好,水嘩嘩地流著。(電腦屏幕出示課件:圖1:沒有3個(gè)小學(xué)生)這時(shí)候有3個(gè)小朋友,他們分別叫東東、小文和小明的看見了。(電腦課件:在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生)他們面對(duì)水嘩嘩地流著,采取了不同的態(tài)度,你們想知道他們分別是怎么做的嗎?下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。 教師 板書課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.看圖聽錄音讀課文,你認(rèn)為誰做的對(duì)?

  2.看圖說說大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文,東東,明明?

  3.自己借助拼音自讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

  4.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  5.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

  6.指名朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀通順。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.小聲讀課文,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。(2段)

  2.學(xué)習(xí)第一段

  1)自己輕聲讀這段,讀后說說你讀懂了什么?

  2) 教師指導(dǎo)朗讀。

 、佟皣W嘩嘩”中間沒有標(biāo)點(diǎn),讀的時(shí)候要連貫緊湊些。 教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀。

 、凇安煌5亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾。就是不住地流,總是流著,那多浪費(fèi)多可惜呀!所以讀得時(shí)候把“不!焙汀傲鳌弊x得重一些, 教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

  3.學(xué)習(xí)第二段。

  1) 教師過渡語:水就這樣嘩嘩嘩地流著,誰看見了?他們?nèi)齻(gè)小學(xué)生是怎么做的?請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段,結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

  2)朗讀學(xué)生畫出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文,東東和明明?誰的做法對(duì)?為什么呢?

  3)師提問:他們之所以有不同的做法,是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌,那么他們(nèi)齻(gè)是怎么想的呢?小組學(xué)生討論。

  4)小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

 、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒有什么關(guān)系,我才不管呢!所以走開了。

  你們覺得他的做法對(duì)嗎?為什么?

 、跂|東看見水龍頭沒關(guān)好,心里特別生氣,心想:這是誰干的?不把水龍頭關(guān)好,多浪費(fèi)呀!我告訴老師去。

   教師提問:其他小組有一這組想的不一樣的嗎?大家想想;東東哪兒做得對(duì),哪兒做的不對(duì)?

  生:東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊,應(yīng)該節(jié)約用水,不能讓水白白地浪費(fèi)掉,這是對(duì)的。但沒有必要非要去告訴老師,他沒有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水,這點(diǎn)做得不對(duì)。

   教師指導(dǎo)朗讀這兩句話。“啊……關(guān)好?”要讀得肯定些,讀“我去告訴老師”時(shí),語氣變得急促,聲音也要提高一些。

 、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關(guān)好,自己關(guān)上就行了,這點(diǎn)小事我能干,沒必要去告訴老師。

   教師提問:你準(zhǔn)備向誰學(xué)?為什么? 板書:明明關(guān)好水龍頭。

   板書:做力所能及的好事。

   教師指導(dǎo)朗讀這句話:明明什么也沒說,走過去,關(guān)好水龍頭。

  4.朗讀全文,講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。

  四.表演課本劇。

  請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明,三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容,要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言表達(dá)出來,在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說出來。

  五.小結(jié):

  同學(xué)們,每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人,是學(xué)校大家庭中的一員,老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>

   板書

12  三個(gè)小學(xué)

明明關(guān)好水龍頭

做力所能及的好事

第二課時(shí)

   教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“倒八字”。

  2.會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

  3.正確、規(guī)范地書寫生字。

   教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書寫。

   教學(xué)難點(diǎn)

  正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個(gè)字。

   教學(xué)過程

  一、朗讀課文,鞏固生字的讀音。

  1.自己小聲朗讀課文,把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

  2.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  3抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

  4.做猜字游戲,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且達(dá)到鞏固字音的目的。s("content_relate");

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