小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)生作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
假如我能變，
我會變成孫悟空，
因為孫悟空神通廣大，
能把世界變得更美好。
假如我變成了孫悟空，
我會從我所居住的花果山以我最快的速度飛到四川，
為災(zāi)區(qū)小朋友表演魔術(shù)，
他們要什么 ?
我就給他們變什么。
使孩子們在失去親人的痛苦下，
發(fā)出自己那美好. 燦爛的一笑。
假如我變成了孫悟空，
我會到經(jīng)常發(fā)洪水的地方去，
把我的金箍棒變成一個神罐，
神罐把水吸進去，
這樣洪水就不會再發(fā)生了。
假如我變成了孫悟空，
我會去長期干旱的地區(qū)，
拿出裝洪水的`神罐，
倒出一些水，
讓莊稼喝飽水，快活地生長；
讓干旱地區(qū)的人民喝上甜蜜的水。
變成了孫悟空可真好，
可以讓災(zāi)區(qū)孩子笑，
可以讓洪水不在發(fā)生，
可以讓干旱地區(qū)的人民喝上水。
一句話，
可以讓全球人過上幸福. 安康. 美滿. 平安的生活。
小學(xué)生作文 篇2
今天，陳老師和我們一起做了一個游戲，名叫“看動作，猜成語”。
陳老師首先拿出一張紙和一枝筆，寫起了秘密字條。只見她一臉神秘，左手遮得嚴嚴實實，密不透風(fēng)。右手拿著鉛筆不停地寫字條。
等陳老師寫好字條后，就請上了褚至軒來跟據(jù)字條做動作。褚至軒大步流星地走上了講臺。他站在上面不停地對著我們傻笑。陳老師把紙條慢慢打開，褚至軒的眼睛和嘴巴也隨之越大像是發(fā)現(xiàn)什么寶貝似的，接著又點了點頭，然后做起了動作。只見他一會兒舉起左手，一會兒舉起右手，一會兒又做了一個跳芭蕾舞的動作。下面的`同學(xué)有的托著下巴在沉思，有的把手高高地舉了起來。顧靜之說：“是手舞足蹈”。陳老師搖了搖頭。周雯頤說：“是翩翩起舞”。陳老師說：“答對了”！
陳老師又請上了我們班的幽默大王――張云杰來做動作，他跑上了講臺，看完字條后，心領(lǐng)神會地點點頭，說了一個字：“難”。就做起了動作。只見張云杰先是一副愁眉苦臉的樣子，又用手撓了撓后腦勺，楊天翊說：“是百思不得其解”。張云杰搖了搖頭，他又右手握拳，放到耳朵上面，轉(zhuǎn)動著手腕，同學(xué)們有的說是掏耳屎，有的說是擰鏍絲，張云杰都快被氣暈了。最后，雯頤說：“是絞盡腦汁”。張云杰向她豎起了大拇指。
這節(jié)課可真有趣呀！
小學(xué)生作文 篇3
大自然中的陽光，時而溫暖，時而明亮，時而播種希望，時而灑下夢想。但那縷心中的陽光，卻給我堅持的力量。
第一次月考，110分以上的同學(xué)沒有我，100分以上也沒有我的名字，終于，在90分以上的名字中，我聽到了那個熟悉的聲音。我抬起頭，正對上老師那十分失望的目光，心中一點點冷下去。窗外的天，像一個欲傾的水盆，我的心也如窗外天氣，烏云籠罩，看不見一絲陽光。
這是入春的第一次大雨，持續(xù)了好幾天，我也在這陰霾的天氣中，沉默著，孤獨著，承受著心中的.大雨。
經(jīng)歷了幾天的自失自棄，我明白是該崛起的時候了。我與自己的心靈進行了對話，我告訴自己：你若不堅強，懦弱給誰看。是啊，如果我不努力，用什么證明自己，用什么驅(qū)散心頭的陰云，重新發(fā)現(xiàn)成功的陽光。
你我踏上了追逐陽光的路程。我平靜地坐下來，認真分析了自己的試卷，并仔細梳理了原因，一絲不茍的寫下了總結(jié)和努力的方向。窗外的雨不再那么重了，心中的云層也漸漸薄了下去。
既然目標是陽光，風(fēng)風(fēng)雨雨、重重迷霧便不會阻擋堅定前行的腳步。我重新規(guī)劃了自己的時間，留出來一部分時間給了英語。我不記得有多少次，窗外還是朦朧，目標已將我喚醒。我不再留戀溫暖的被窩，拿著英語書，仿佛手里拿著的是夢想，一遍遍的反復(fù)誦讀，決意要將自己的希望點亮。
每當我倦怠時，總感覺感到到一股無形的力量沖擊著我，讓我重新精神煥發(fā)，催促我堅持前行。我隱約的感覺到，這好像就是我期待已久的陽光。
當段考的鈴聲響起，我仿佛踏上了百米沖刺的跑道。窗外風(fēng)輕云淡，室內(nèi)靜寂肅穆。我對自己說：是時候該拋棄悲傷，重新飛翔了。
成績出來了，我的英語分數(shù)一躍進入了優(yōu)秀行列。我也明白了，其實陽光就是我們對于夢想不變的信念，對成功不棄的追求。
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