成長的作文4篇（實用）
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的成長的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
成長的作文 篇1
初中時，和他坐過一個同桌。
這個同班同學(xué)名叫朱宏奎。
朱宏奎同學(xué)中等個子，穿著時尚，能跟上潮流，也老是新新的，皮膚很白凈。自己愛玩籃球，朱宏奎同學(xué)家里就給買了個。
朱宏奎同學(xué)家庭條件比較好，父親在金州市工作，母親在家里務(wù)農(nóng)，家里有果園，經(jīng)濟收入是莊前領(lǐng)后數(shù)得著的。
他和朱宏奎同學(xué)坐同桌沒幾天，他和朱宏奎同學(xué)就無話不說了。
一天下午上自習(xí)，他剛做完數(shù)學(xué)作業(yè)，想看看語文書。
你數(shù)學(xué)作業(yè)做完了嗎？朱宏奎同學(xué)用胳膊肘碰了碰他的胳膊肘問道。
剛做完，干什么？他也反問道。
拿來我先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，順便檢查檢查你的作業(yè)。朱宏奎同學(xué)狡猾的笑著說道。
我們半斤八兩差不多，學(xué)我什么？
他很謙虛的問朱宏奎同學(xué)，順手把數(shù)學(xué)作業(yè)本遞給了朱宏奎同學(xué)。接著又一本正經(jīng)的對朱宏奎同學(xué)說道：你檢查我的作業(yè)，你不會檢查，你也沒有資格阿。
老師說了要互相先檢查作業(yè)的，我不會做，但我知道做得對不對。朱宏奎同學(xué)邊說邊翻開他的數(shù)學(xué)作業(yè)本看起來。
那你檢查，快點。
他接著若有所思的又問道：你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？把作業(yè)本拿來我也檢查一下。說著他把手伸過去，橫在了朱宏奎同學(xué)的胸前。
你等一會再檢查。朱宏奎同學(xué)臉有點紅紅的，笑著對他邊說邊拿出了自己的數(shù)學(xué)作業(yè)本，放到一旁趕緊抄起來。
他看到朱宏奎同學(xué)急急忙忙在那里，低頭扭過來扭過去抄他的數(shù)學(xué)作業(yè)。
老師說，從小就要培養(yǎng)獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己的作業(yè)要自己完成，你怎么能抄襲別人的作業(yè)呢？
我是和你對一下答案
老師知道了會批評我們兩個的。
我們兩個關(guān)系這么好，你不說，別的同學(xué)也不會說的.。
要做老實人，事實求是。
他說著伸過右手去，就要拿回自己的數(shù)學(xué)作業(yè)本。
這時，朱宏奎同學(xué)急了，右手壓著他的數(shù)學(xué)作業(yè)本，左手伸下去，趕緊從自己的課桌倉里拿出一個又大又白的梨，塞到他手里。
他有點不好意思了，接也不是，不接也不是，有些猶豫的就接住了。
幫個忙，以后我經(jīng)常拿果子給你吃。朱宏奎同學(xué)既央求又討好的笑著對他說道。
我這不是害了你嗎！我家也有果子，我再不要了。
不要也行，只要我抄你的作業(yè)就行。朱宏奎同學(xué)一邊說著，一邊繼續(xù)低頭扭過來扭過去的抄他的數(shù)學(xué)作業(yè)。
他不好意思，也實在沒有辦法了，無可奈何，就任由朱宏奎同學(xué)去抄吧。
打那以后，幾乎每天吧，朱宏奎同學(xué)都硬塞給他兩三個果子。
不管是數(shù)理化，還是語文政治的作業(yè)，朱宏奎同學(xué)要過去，不是數(shù)理化全部抄襲，就是把他的語文作文和政治題，稍加改頭換面，戴個新帽，穿個新鞋，作業(yè)就算完成了，交上去。
是老師一直不知道，還是知道了也懶得問。老師從未找過他們兩個的麻煩。
成長的作文 篇2
這幾天，媽媽給我買了一本書，書名叫《草原上的小木屋》，是美國作家勞拉，英格尓斯。懷尓德寫的。這本書講述的是勞拉個人成長歷程和她家人的拓荒史，也是一部美妙的心靈成長史。
在書中，勞拉的爸爸因為不愿意在大森林的老家過安逸、平靜的生活，帶領(lǐng)著勞拉一家人抱著對未來美好生活的憧憬，乘著馬車，踏上了前往大草原的探險之路，一路上他們遇到了很多的困難，沒有實物、沒有水；印第安人時常騷擾他們；森林大火、熱病、狼群……危險無處不在。但勞拉一家總能處之坦然，用智慧和勇氣去面對這些困難和磨難。
我一口氣將這本書讀完，讀完后，我和媽媽共同討論了這本書。媽媽問我：“讀了這本書，你明白媽媽給你買這本書的用意嗎？”我想了一會，回答到：“以前我只看到現(xiàn)代美國的物質(zhì)文明，原來他們的祖先也是通過自身的辛勤努力，不斷克服各種困難，在惡劣的自然環(huán)境中百折不饒、自強不息的奮斗著，才有了今天的豐富的物質(zhì)文明。”“這只是一個大的`方面”媽媽說道：“在勞拉身上，你又看到了什么？”我想了想，勞拉當時的年齡和我現(xiàn)在差不多，她所經(jīng)歷的各種事情，換做是我，我能獨自面對嗎，我肯定不能，為什么不能呢？是因為我許多事情都不愿意去單獨面對，依懶性太強了，想到這我慚愧的對媽媽說：“我應(yīng)該學(xué)習(xí)勞拉沉著、堅強、樂觀、勇敢、勤勞的精神，同時也應(yīng)該力所能及的幫爸爸、媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，做一個熱愛生活、熱愛家庭的人�！�
“這就對了，希望你今后能每天進步一點，做一個小勞拉”媽媽摸著我的頭說道。
在晚上，我又做了一個夢：我夢見勞拉拉著我，歡快的在大草原上奔跑著，趟過清涼的河水，去采摘著新鮮的蘑菇……
成長的作文 篇3
“想快快長大，才能……”小時候，我總想快點長大，望著那藍天，我心里充滿了企盼，那時的我純潔就像那云，想著未來的我會是什么樣子？
光陰在不知不覺中流逝，跨入小學(xué)的校門，終于我如愿以償?shù)丶尤肓松傧汝�，在每天的讀書聲中，我逐漸長大，在某一天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不在是那個原來的我了，我的手臂在吶喊聲中變得粗壯，我的身體在齊步聲中變得結(jié)實，我的心靈中的想法從幼稚變得成熟，在一件件微不足道的事情后，我終于發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長大了。
媽媽說：“長大了就得沉穩(wěn)，就要自律，就要學(xué)會獨立。”于是我從此變了，在時間與知識的增長中變了，盡管眉目之間仍透露出一絲天真。
在經(jīng)過無數(shù)個奮戰(zhàn)之后，我信心滿滿地敲開了初中的大門，一切都是那么新鮮，一切都是那么有趣，但我清楚地知道我是一個中學(xué)生，我于是和其他同學(xué)一樣，在書海中飛揚，在書叢中，我嘗遍各種味道的果子，有苦澀的，有酸楚的，有委屈的，也有香甜的，在初一的生活中，我學(xué)到了許多許多，但是最寶貴的就是堅強。
雖經(jīng)歷無數(shù)次的失敗，但是我都能夠在最后站起來，因為我長大了，我已不再是小孩了，記得有一次月考，我嘗到了苦澀的味道，盡管努力克制但終究淚水還是奪眶而出，我想放棄，爸爸說：“不要灰心，努力迎接下一次考試，你已經(jīng)長大了�！睂�！我已經(jīng)長大了，我于是擦干了淚水，振作起來總結(jié)失敗的原因，努力為下一次月考作準備，功夫不負有心人，在下一次月考中，我取得了優(yōu)異的成績，從此我明白了一個深刻的道理：“真正的.人不為困難所屈服！”
在成長的過程中，書藉幫助我獲得寶貴的精神食糧，在如饑信似渴的閱讀中，我收獲了無限的快樂，我隨著主人公的哭泣而哭泣，開心而開心，我走進了一個快樂的世界，在成長的過程中，書籍豐富了我的生活與知識，它是我一生的好伙伴，是我成長過程中的好朋友。
這就是成長中的我，踩著腳印向前走去，我已不再是一個小孩，我長大了，我要為我的未來努力，在成長中，我學(xué)會了堅強，懂得了忍讓，豐富了知識，增長了閱歷，我發(fā)現(xiàn)我的成長過程中雖有苦澀卻不乏精彩，我相信，成長中的我將會更加精彩！
成長的作文 篇4
在這片肥沃的土地上，我們猶如嫩嫩的小草，只有經(jīng)歷過“陽光”的滋潤，和雷雨的沖刷，我們才能茁壯成長。
正值五月，當空中正閃爍著炎炎的太陽時；當蔚藍的天空正浮著幾朵白云時；當微風(fēng)吹拂過這寂靜的世界時，我們正坐在教室中，無憂地上著語文課。
課上，沒有憂慮，也沒有吵鬧聲，讓人沉浸在這堂課中，無比放松。劉老師站在講臺的'身影，仿佛窗外的那些聳立的樹木。它作為那一棵棵小樹的榜樣，引領(lǐng)著它們成長。同樣，劉老師正專心致志的教授著我們知識，引領(lǐng)我們在文學(xué)中暢游。劉老師擁有著陽光般的溫暖，同時引領(lǐng)著我們成長。
但在成長中，我們同樣也會經(jīng)歷磨難。
記得上一次，因為有些同學(xué)沒完成作業(yè)，惹怒了劉老師，使劉老師勃然大怒，因此讓我們寫了“完成作業(yè)承諾書”，還讓家長們督促著我們按時完成作業(yè)。劉老師很重視作業(yè)情況，也對我們很負責(zé)任。劉老師有時雷雨般的脾氣，是為了激勵著我們前行。
一棵嫩草需要陽光的滋潤，和雷雨的沖刷。在前進的道路上，我們也需要那個“指路人”，引領(lǐng)著我們茁壯成長。
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