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陪讀的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的陪讀的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
陪讀的作文1
放暑假了，又得自己一個(gè)人在家，或者去姥姥姥爺家，真沒(méi)勁！所以，我的媽媽就和馬梓涵的媽媽商量了一個(gè)策略，就是兩家互相幫助，怎么幫助呢？當(dāng)然是我和馬梓涵在兩家交換著住住、玩玩寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)啦。
今天也不例外。一大早，我就來(lái)到了馬梓涵家，可是她要去上英語(yǔ)課，怎么辦呢？想了半天，我決定陪她上課去，看看馬梓涵上課表現(xiàn)怎么樣（順便把我借的課外書(shū)看看）。
雖然我們上的都是新東方泡泡少兒英語(yǔ)，不過(guò)我們不是一個(gè)校區(qū)的，所以我沒(méi)有去過(guò)那里。
到了鄭汴路校區(qū)，馬梓涵的媽媽讓我們下車，可是，我找了半天都沒(méi)有找到新東方的標(biāo)志。我很奇怪。接著，馬梓涵的媽媽帶著我們進(jìn)了一個(gè)公司！我越來(lái)越感到納悶了，就在這時(shí)，我看見(jiàn)了五樓就是泡泡英語(yǔ)的小教室，原來(lái)這里有好多單位啊。后來(lái)，我來(lái)到了馬梓涵的教室（515號(hào)），這間教室很小，我害怕一會(huì)兒會(huì)坐不下，就問(wèn)馬梓涵：“這間教室這么小，能坐下么？”馬梓涵說(shuō)：”教室是小，但我們?nèi)松伲虐藗�(gè)小朋友�！�
說(shuō)著說(shuō)著就該上課了。因?yàn)橐彩切W(xué)生，所以老師特別允許我坐在教室里陪讀，而且是自由人，可以想干嘛就干嘛，于是我就坐在了教室最后面。仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)教室挺漂亮的，墻上畫(huà)著海里的'生物，桌子是純藍(lán)色的，坐在凳子上有一種在潛艇上的感覺(jué)，我是不是到了大海里呢？
這么溫馨的教室，讓我很興奮。可是不一會(huì)兒我就感到冷了，因?yàn)閮蓚�(gè)空調(diào)都對(duì)著我吹，溫度還定到二十二度，都快被凍死了。唉，為什么不環(huán)保一點(diǎn)呢？下了課一定得出去暖和一下！
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，剛開(kāi)始看著小弟弟小妹妹們學(xué)英文字母的發(fā)音還覺(jué)得挺有趣兒的，因?yàn)槲以缇蛯W(xué)過(guò)了，可是聽(tīng)著聽(tīng)著我就有點(diǎn)兒煩躁了，但又不能說(shuō)話，真像一根木棍兒似的，后來(lái)只好自己畫(huà)起了漫畫(huà)。
好不容易等到了下課，我不由得松了一口氣！我深深地感受到陪讀挺鍛煉人的，媽媽每次陪讀也覺(jué)得煩躁吧，但是我還是喜歡讓媽媽陪。嘻嘻。
陪讀的作文2
古時(shí)中國(guó)有專門“陪太子讀書(shū)”之角色，權(quán)貴人家的子弟也往往有書(shū)童陪讀。前些年有學(xué)子出洋求學(xué)，但凡結(jié)了婚的，另一半也常常申請(qǐng)出去相伴，時(shí)人謂之“異性陪讀”。時(shí)至今日，世事變幻，“陪讀”又有了新義。據(jù)報(bào)道，近年考上大學(xué)的學(xué)生中，有些父母心疼孩子，常常辭去公職或提前辦了退休，或轉(zhuǎn)換工作崗位想方設(shè)法到子女就讀的城市，專門照顧孩子的飲食起居，當(dāng)起專職的“陪讀”，并認(rèn)為這是一種投入，是一種可貴的責(zé)任心。這真是古風(fēng)今來(lái)，“陪讀”“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”了。
可是“陪讀”又能“陪”出什么來(lái)呢？入讀大學(xué)的學(xué)生大多已是成年人，他們應(yīng)該擁有獨(dú)立生活的能力。大學(xué)階段既是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，更是學(xué)習(xí)如何做人如何生存的最好階段。而父母?jìng)兊摹芭阕x”實(shí)際上剝奪了他們養(yǎng)成獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生凡事依賴的心理，喪失了不畏艱苦、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志與毅力。從而永遠(yuǎn)不敢面對(duì)社會(huì)，不敢面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的永遠(yuǎn)要吃奶的孩子！從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“陪讀”只能“陪”出生活的矮子，精神的侏儒。望子成“龍”望女成“鳳”無(wú)可厚非。但不少“陪讀”父母之所以對(duì)“陪讀”情有獨(dú)鐘，是以為非此無(wú)以表現(xiàn)出父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，非此無(wú)以表現(xiàn)其無(wú)私與偉大。
究其實(shí)這種做法是徹底忘記了自己的社會(huì)責(zé)任。每一代人，每一個(gè)人都有自己的人生角色，都應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)與時(shí)代賦予自己的責(zé)任，并努力工作，盡可能完善自我，這樣才能與他人共同構(gòu)筑起社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。很難想象，一個(gè)徹底地忘記了自己社會(huì)職責(zé)的父母會(huì)給后代帶來(lái)什么正面的.影響。如果我們的民族一代又一代都想著犧牲自己，都把希望寄托給下一代，如此循環(huán)往復(fù)，我們的民族還有什么未來(lái)？
因此，“陪讀”“陪”出來(lái)的只能是無(wú)能的下一代，“陪”出民族無(wú)望的未來(lái)。
陪讀的作文3
每逢寒暑假，我都和爺爺奶奶玩得很開(kāi)心。也許他們希望我每年在這個(gè)時(shí)候回家看望他們并與他們共度時(shí)光。但是自從上了高中，一個(gè)月放一次假不知道是好是壞。從好的方面來(lái)說(shuō)，假期比以前長(zhǎng)得多，回家的機(jī)會(huì)也更多了。缺點(diǎn)是不提供家庭聚會(huì)。兩者相互抵消。與家人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也沒(méi)有太大變化。這是進(jìn)入高中以來(lái)，密室第二次出現(xiàn)重大突破。我也打算回老家看看。不過(guò)這一次，我有點(diǎn)擔(dān)心……
暑假在鄉(xiāng)下待著，爺爺奶奶許久未犯的老毛病逐漸浮出水面。早年，祖父長(zhǎng)期在外打工，患有皮炎多年。我一直在吃藥。但是最近藥用完了�？粗业淖娓该刻烊淌苤W和疼痛。我在我的眼睛和我的心里看到了它。問(wèn)他用什么藥治好。他說(shuō)這藥在國(guó)內(nèi)沒(méi)有賣，讓我下次回來(lái)看他的時(shí)候去市藥房買一瓶。那藥叫“銀屑果”，我立刻答應(yīng)了他。而且我發(fā)誓我可以做到……
自從我回來(lái)后，我再也沒(méi)有買過(guò)那種藥。一是回城后，家里的東西很多，沒(méi)時(shí)間。二是走遍了“老百姓”、“同事”等大藥房，反復(fù)詢問(wèn)過(guò)這種藥，卻沒(méi)有這種藥。所以我很懷疑：這是什么藥？為什么這么難找？不知所措的時(shí)候給爺爺打了個(gè)電話……等了一會(huì)兒，麥克風(fēng)里傳來(lái)了爺爺和藹的'聲音：“戴鵬飛！難得再聽(tīng)到你的聲音！什么！該回家好好生活了！”一會(huì)兒？”我不好意思地說(shuō)：“爺爺，上次你讓我買的藥，我還沒(méi)買呢�！睜敔斝Φ溃骸霸瓉�(lái)你一直都記得�。∩洗文闳コ运幒�，我又給你媽媽打了電話，讓他們放心，我怕影響你的學(xué)習(xí)，這段時(shí)間你過(guò)得怎么樣？”我聽(tīng)后松了口氣：“你下次再做，告訴我！這段時(shí)間我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，明天我會(huì)回來(lái)看你老爺子的，你和你奶奶還好嗎？”爺爺也放下了包袱：“只要你沒(méi)事，我們就沒(méi)有，你操心的事情太多了，你明天回來(lái)想吃什么？”我略帶責(zé)備的說(shuō)道：“不用特別準(zhǔn)備，吃點(diǎn)普通的就行了，沒(méi)有別的事，我先掛了！”放下它！我接了電話，想著明天回家會(huì)比他們平時(shí)的飯菜好吃多少。我的心里充滿了感動(dòng)……
陪讀的作文4
這年代，陪讀似乎成了部分家長(zhǎng)的必修課。女孩的家境并不富裕，家里還是勒緊褲帶，在學(xué)校附近租了一間冬暖夏涼的房子。
陪讀的日子格外寂寥。于是，平日里風(fēng)風(fēng)火火的母親也漸漸開(kāi)始種上了幾盆小花，每日都細(xì)心打理一番。時(shí)間久了，更有一份親昵感。女孩就時(shí)�？匆�(jiàn)母親對(duì)著那幾盆花嘀咕著：小花啊，快快長(zhǎng)大吧！而每天上學(xué)前跟它們打個(gè)招呼，似乎也成了女孩的功課。
母親栽種的蘆薈有兩盆，便想著送好友一盆，母親嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，可女孩依然能從她皺紋漸深的'臉上看出些許不舍，似乎是對(duì)即將離家的孩子的眷戀。
女孩的成績(jī)讓她欲罷不能。中考逼近，氣氛越來(lái)越緊。學(xué)校倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字卻調(diào)皮地玩起了躲貓貓，從三位數(shù)突然變成了兩位，直到這個(gè)等差數(shù)列記為零時(shí)，才會(huì)為著一代人成長(zhǎng)的命運(yùn)圈上階段性的句號(hào)。
九年級(jí)讓女孩的成績(jī)波動(dòng)很大，數(shù)次段考都在分?jǐn)?shù)線以下的成績(jī)，一次又一次打磨著女孩的耐心和自信心。而女孩的懈怠與低沉，一次又一次激起了母親的憤怒，那個(gè)曾經(jīng)讓她驕傲的孩子啊，如今卻輕而易舉地被這攔路虎擊敗，像無(wú)數(shù)失敗者一樣，匍匐在地一蹶不振。女孩知道母親是瞧不起這種妥協(xié)的。
一個(gè)慵懶的午后，女孩吃完午飯無(wú)心寫(xiě)作業(yè)，于是靜靜坐在陽(yáng)臺(tái)的小角落里小憩。依稀聽(tīng)見(jiàn)母親在客廳里對(duì)著花兒呢喃：“小花啊，你說(shuō)她最近是怎么了？我心里很著急啊，但為了不給她平添壓力又不能表現(xiàn)出來(lái)，希望她好好調(diào)整狀態(tài)，不到最后一秒都別放棄�！�
午后的太陽(yáng)很公正地灑向每一個(gè)角落。陽(yáng)光環(huán)繞著女孩舞動(dòng)，挑起了她心底那條渴望突破、渴望優(yōu)秀的心弦。是啊，總有一個(gè)人默默期待著你的凱旋，而你也沒(méi)有理由在沒(méi)有上戰(zhàn)場(chǎng)前就丟盔棄甲。成敗與否，一切還未知。
小花啊，請(qǐng)你快快長(zhǎng)大，請(qǐng)你祝愿那親愛(ài)的女孩不負(fù)眾望，金榜題名。
陪讀的作文5
我很小就很喜歡讀書(shū)。每天半小時(shí)的閱讀已成為我的生活慣例，老爸便是我的陪讀導(dǎo)師。只要一有時(shí)間，我便主動(dòng)尋求老爸的“督導(dǎo)”，依偎在他身旁一頁(yè)頁(yè)、一篇篇讀給他聽(tīng)。
“爸爸，咱倆去讀書(shū)吧？”周六晚上，我倆又暢游在《中國(guó)歷史典故》的書(shū)海里。當(dāng)讀完張飛猜酒謎的精彩片斷時(shí)，老爸沖我一笑：“這故事幽默吧，你給咱講講�！蔽冶忝硷w色舞講起來(lái)，逗得老爸哈哈大笑。當(dāng)故事里出現(xiàn)“錦囊妙計(jì)”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，我有些疑惑不解，“爸，啥意思？”“查查字典不就知道了。”隨后，老爸教我一種逐字分解理解詞語(yǔ)的方法。我讀書(shū)也有漫不經(jīng)心的'時(shí)候，讀著讀著會(huì)出錯(cuò)，停頓也會(huì)不到位，老爸嚴(yán)厲了：“重讀！”老爸的厲害我是領(lǐng)教過(guò)的，我只好老老實(shí)實(shí)“返工”，絲毫不敢怠慢，直到他滿意為止。當(dāng)讀完一篇故事，老爸會(huì)引導(dǎo)我一起討論、回味故事的情節(jié)，會(huì)讓我說(shuō)出每個(gè)人物身上的“閃光點(diǎn)”，同時(shí)向我提出一個(gè)個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：什么“劉備為什么摔阿斗？”什么“為什么諸葛亮能使用空城計(jì)騙倒司馬懿？”……我眨巴著大眼睛認(rèn)真地聽(tīng)著，托著腮幫細(xì)細(xì)地琢磨著……我讀書(shū)也很投入，讀到我特別欣賞的段落，我便繪聲繪色、朗朗上口，老爸微笑著摸摸我的腦袋：“這小家伙，語(yǔ)感真好！”一旁的媽媽更會(huì)趁勢(shì)來(lái)兩句鼓勵(lì)、鞭策：“這父女倆兒，合作得不賴呦！”這時(shí)，我會(huì)給老爸一個(gè)深深的擁抱，我們共同分享著閱讀帶來(lái)喜悅和成功。
從看圖識(shí)字到四大名著，老爸的陪讀整整八年了，從未間斷。每讀完一本書(shū)，我、老爸和書(shū)總會(huì)同框合影，留作紀(jì)念。上學(xué)以來(lái)，我收獲了校四屆“閱讀之星”的殊榮，同時(shí)也享受著閱讀給予我的快樂(lè)。
老爸陪我讀書(shū)，伴隨我愉快、幸福的成長(zhǎng)，我發(fā)自肺腑充滿了對(duì)老爸的感激之情。我真想扯開(kāi)喉嚨放開(kāi)嗓子高喊：“我的老爸是全世界最棒的！”“我愛(ài)你，爸爸！”
陪讀的作文6
每當(dāng)開(kāi)學(xué)的日子，家里人都盤(pán)載著大小東西，回到租在學(xué)校對(duì)面的“家”。當(dāng)我甩下書(shū)包還沉浸在對(duì)家鄉(xiāng)的不舍之中時(shí)，耳畔總能聽(tīng)見(jiàn)外公幽默的感嘆道：“哎呀，又陪公子進(jìn)京趕考來(lái)啦……”比起我來(lái)說(shuō)，外公是更加眷念家鄉(xiāng)的。年邁后的他，怎么也不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)半步。用他的話說(shuō)，就是：“哪里都比不上家鄉(xiāng)美，最美不過(guò)家鄉(xiāng)水啊。”
可當(dāng)外婆提出來(lái)照顧我讀書(shū)的`決定時(shí)，外公卻出乎意料的一口答應(yīng)了。待在異鄉(xiāng)的日子對(duì)外公來(lái)說(shuō)并不好過(guò)。每日除了上街散步看看新鮮，就是吃飯、睡覺(jué)、看電視了。時(shí)間長(zhǎng)了，外公已把成都東、西、南、北看了個(gè)遍。我心里知道，外公無(wú)聊得緊�？擅咳臻_(kāi)門迎接我的微笑，卻不因?yàn)檫@般的無(wú)聊而有過(guò)一絲改變。
已經(jīng)是高中的第三個(gè)年頭。每日下課后回家開(kāi)門的瞬間，依然沒(méi)有改變——外公或者媽媽帶著溫暖的微笑迎上來(lái)詢問(wèn)今天的情況。廚房門緊閉著，可以聽(tīng)見(jiàn)外婆在里面忙碌的聲音……
我們都已習(xí)慣這里。我也很樂(lè)意把這個(gè)租來(lái)的房子稱之為我的家了。高三的生活充實(shí)、忙碌。每日回到家里的我也因?yàn)槠＞攵兊贸聊蜒�。而我的變化讓家人的一舉一動(dòng)都透出緊張。那日，我走出教室時(shí)，校園已經(jīng)很安靜了。亮著學(xué)校名字的那幾盞燈也都結(jié)束了一日的工作。當(dāng)我走向校門時(shí)，看見(jiàn)一輛自行車倚靠在門邊。燈光下，是一位父親，手插在褲袋里，伸長(zhǎng)脖子，向校園漆黑一片里張望著。就是那樣一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，深深印在我的腦海里。那時(shí)我回想著待在家里時(shí)發(fā)生的片段——開(kāi)門、微笑、廚房的忙碌、每日桌上的早餐……
這是三年學(xué)習(xí)生活中，陪讀的家人的片段。
高中的緊張、焦慮、充實(shí)，我和經(jīng)歷過(guò)的人一樣，也許一輩子都忘懷不了。而途中家人陪讀所給予的支持與鼓勵(lì)，我想，那會(huì)陪伴我一生，成為記憶的永恒。
陪讀的作文7
對(duì)我來(lái)說(shuō)最好的事莫過(guò)于親情的陪伴了�？勺詮纳狭顺踔校野岬焦枮I，便很少與父母見(jiàn)面，陪在我身邊的就只有姥姥了。
冬天，天還沒(méi)亮，她便慢慢在從床上坐起，輕輕地打開(kāi)電筒，穿上拖鞋簡(jiǎn)單在披上一件外套，便起向廚房為我準(zhǔn)備早餐。我也曾偷偷爬起想看看姥姥在廚房做什么，卻被寒冷潮濕的空氣凍得縮回了被窩，又是一覺(jué)兒。等再次醒來(lái)時(shí)，天仍未亮，我慵懶地爬起，伸著懶腰，漫不經(jīng)心地喝著床邊姥姥精心倒的水，是溫的。洗漱過(guò)后，姥姥叫我坐下聽(tīng)吃飯，前面是一些簡(jiǎn)單卻又精美的早餐。
“姥，你怎么不先吃？”我緩緩地問(wèn)。
“反正也不餓，就等你一起吃�！惫妫卮鹩质且粯�，昨天、今天、也許明天。
放學(xué)回到家，作業(yè)寫(xiě)得疲憊了，她會(huì)時(shí)不時(shí)在送來(lái)一盤(pán)水果、一杯咖啡……
不知不覺(jué)中，已到深夜，埋頭苦學(xué)的我卻總是忘了身后那個(gè)時(shí)時(shí)該該陪著我的姥姥。她坐在床上，背倚著墻，戴著她那精致卻又陳舊的老花眼鏡，手中捧的是我看過(guò)的、并為她特選的幾本小說(shuō)。每次悄悄回頭看她都是如此認(rèn)真，眼神掠過(guò)一行一行字，就像專業(yè)的`作家，翻看別人的書(shū)，回憶自己的往事。
屋子里靜得很，只有筆尖在紙上摩擦聲，還有時(shí)不時(shí)的翻頁(yè)聲。
多次，耳邊響起一陣鼾聲，回頭去瞧，姥姥竟倚在墻上睡著了，可沒(méi)多久就醒了，就這樣忽醒忽睡、忽醒忽睡，直到我完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“姥，該簽字了。”我輕聲道。
“啊�！闭f(shuō)著，她起身拿起筆，瞇著眼睛在卷子上尋找位置，找到了，她便一筆一劃地簽著字。從筆尖流出的字中，我仿佛看到她年輕時(shí)的樣子，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)漂亮……我也多次問(wèn)過(guò)她，困了就先睡，別等我�？伤幕卮鹩侄际峭瑯拥模何蚁人M不是引起了你的困意，還能專心地學(xué)習(xí)嘛？我每次都無(wú)言以對(duì)。
我還記得她說(shuō)：“陪讀？絕對(duì)沒(méi)有人陪過(guò)我！”她的眼里滿是自信和驕傲。
是啊，哪有人能陪過(guò)您呢？
陪讀的作文8
“快寫(xiě)作業(yè)吧！”我才玩一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)了老媽的高分貝大喇叭�！爸懒耍 蔽揖趩实鼗卮�。極不情愿地回到寫(xiě)字臺(tái)旁坐下。我無(wú)意間抬一下頭，與老媽的目光不期而遇，老媽正在盯著我看。哎……老媽，您究竟要“陪”我到哪一年哪一日��？
老媽，你老是陪著我寫(xiě)作業(yè)，讓我有種被監(jiān)視的感覺(jué)。您知道您這樣做，在我的心里承受著多大的壓力嗎？我總覺(jué)得您不信任我，連做作業(yè)這樣的小事您都不放心讓我獨(dú)自完成。我覺(jué)得在寫(xiě)字臺(tái)旁“陪”著的您，不再像個(gè)媽媽，反而更像是位看管犯人的“警察”，而我就是您這位“警察”唯一的“犯人”！
還有，每當(dāng)我遇到稍微有點(diǎn)難度的習(xí)題時(shí)，我正全身心思考的時(shí)候，一旁的您卻迫不及待地為我講解起來(lái)，可是您知道嗎？我更希望通過(guò)自己的努力做出那道題。您老是這樣讓我有種挫敗感，我甚至懷疑自己真的.就那么笨嗎？連有一點(diǎn)點(diǎn)難度的題都沒(méi)能力解決。另外，您這樣做還讓我有了依賴性，再遇到難題時(shí)，我就不愿意思考了，心想反正老媽會(huì)為我講解的結(jié)果有好幾次考試的時(shí)候，遇到不會(huì)做的試題時(shí)，都會(huì)忍不住想：哎，要是老媽在多好！我還會(huì)忍不住向旁邊看看，當(dāng)然不可能看到老媽的身影，只能自己去想，可是我卻發(fā)現(xiàn)自己居然不能夠全身心地投入到思考當(dāng)中，最終有的考題就沒(méi)能做出來(lái)。
其實(shí)在我們班里，像我這樣被媽媽“陪讀”的同學(xué)有很多，甚至有的家長(zhǎng)放棄工作，甘愿成為“專職陪讀”，實(shí)在是“下功夫”呀！
老媽，我打心眼里希望您放棄繼續(xù)“陪讀”吧，不要再讓您的女兒有做“犯人”的感覺(jué)了，好嗎？
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